历史教学中现代信息技术的应用     

成勤骏 《现代中小学教育》2006,(5):55-57

在“以人的发展为本”、“课程资源整合”、“信息技术与学科整合”、“改善学生学习方式”等教育改革和教育理念支撑下，教学课件发展的四个阶段，体现了现代信息技术正在被普通中学的普通教师所吸收和利用，反映了上海二期课程改革的价值取向正在转化教师的教学理念并影响教师的专业发展。  相似文献   

浅谈多媒体技术在历史教学中的应用     

成勤骏 《上海教育》1999,(10)

进入本世纪90年代以后,计算机的应用越来越普遍,计算机技术在此基础上正日新月异地向前发展,冲击着各行各业,教育领域当然也不会例外。美国的“托福”考试已经开始由笔试、计算机阅卷转为直接在计算机上答卷,即被称之为无纸化考试。对教育领域的另一种渗透则表现在将多媒体技术应用于课堂教学中。由于多媒体的优越性明显地高于  相似文献   

上教版历史《元朝的经济》课例研究     

成勤骏 《现代教学》2004,(11):53-54

目前，在上海市试行点上学校使用二期课程改革教材，面上大部分学校仍使用一期课程改革教材的背景下，以二期课改理念上一期课改教材的教改实践，不失为向全面实施二期课程改革过渡的好的做法。但问题也由此而来。一期课改的教材目标是根据一期课改的课程标准制定的，而用二期课改的理念上一期课改的教材，就有一个怎样调整具体教学目标的问题。重组教学目标，确  相似文献