精心预设生成语文教学的精彩     

成玉萍 《学生之友(小学版)》2013,(15):36-36

教学过程是一个动态的不断建构新的知识体系的过程,它是由学生原有知识,各自的认知体系及个性等方面因素决定的。要想让课堂教学取得事半功倍的效果,课堂教学的预设必不可少,只有精心＂预设＂,才能精彩＂生成＂,让课堂处处妙笔生花,荡起智慧的涟漪。放眼我们的小学语文课堂,我们发现很多老师往往只单纯的注重知识体系及知识生成的预设,而对语文教材和课堂中蕴含的以生为本,尊重学生个性的人性化建设却缺乏预设,从而使语文课堂失去了最基本的育人功能,偏离了新课程理念的本真。本文结合自己的教学实践,就小学语文教学中优化预设,达成小学语文教学中学生心智水平的和谐发展谈点粗浅的看法。  相似文献   

＂悟＂里看花花千树水中望＂阅＂＂阅＂更明--小学语文高效课堂教学探析     

成玉萍 《教师》2013,(33):43-43

释迦牟尼仰望晨星,了无挂碍,感悟“天人合一,圆觉自在”,“感悟”的诞生弥漫着浓厚的宗教色彩和玄妙氛围。如今,“感悟”成了时尚中的主流,对“感悟”的演绎众说纷纭,“雾里看花”花千树,乱花渐欲迷人眼。  相似文献