开放式实验教学的创新性及实践效果   总被引：32，自引：3，他引：32  

王金发  戚康标  何炎明  张兆梁  冯冬茹 《高等理科教育》2003,(6):51-54

本文总结了我们连续8年进行开放式实验教学的实践经验和体会，探讨了开放式实验教学的创新性和实践效果，并对进一步发展和完善开放式实验教学提出了设想。  相似文献   

实行研究性实验教学培养学生的研究能力   总被引：42，自引：0，他引：42  

王金发  戚康标  何炎明 《中国大学教学》2005,(4):8-9

最近,国家教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出:“积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力”,“要增加综合性与创新性实验”,“引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进展,提高自主学习和独立研究的能力”。多年来我们在本科教学中坚持探索和实践研究性教学,积累了经验,并取得显著成效。现将研究性实验教学的理念和实践效果做一简要总结,以便进一步积极推动研究性教学,培养大学生的研究和创新能力。一、研究性实验教学的涵义从1994年开始,我们在本科教学中,以研究性教学的基本理念为指导…  相似文献   

细胞生物学课程与立体化教材建设   总被引：3，自引：0，他引：3  

王金发  王国雄  刘兵  何炎明  戚康标 《高等理科教育》2005,(3):93-96

本介绍了中山大学国家理科生物学基地细胞生物学名牌课程建设的基本情况,重点介绍了开放式课程教学体系和立体化教材建设所取得的进展。  相似文献   

恒温水浴紫外光照射仪研制与应用     

戚康标  王金发  王宏斌  何炎明  冯冬茹  刘兵 《实验技术与管理》2012,29(6):59-61

根据姊妹染色单体色差染色材料处理的性质和特殊要求,研制一种能够高效分辨姊妹染色单体色差和互换的仪器——恒温水浴紫外光照射仪。经过大范围连续使用与测试结果表明,该仪器操作简便,安全稳定,样品玻片处理均匀,姊妹染色单体染色清晰,色差明显,分辨率高。  相似文献   

"细胞与遗传学实验"国家精品课程的建设     

王金发  王宏斌  何炎明  戚康标  刘兵  冯冬茹 《中国大学教学》2010,(5)

实验课程的教学在本科人才培养中具有重要作用,特别是培养学生动手能力扣解决问题的能力更是不可取代的.本文介绍了中山大学生命科学学院国家级"细胞与遗传学实验"精品课程建设相关的理念、教学模式、课程设计及取得的成效.  相似文献   

实验室全开放模式下安全管理的实践与探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

何炎明  戚康标  王宏斌  冯冬茹  刘兵  王金发 《实验技术与管理》2012,29(5):213-216

实验室安全是实验室管理的一项重要内容。针对实验室开放存在的安全隐患和原因,结合多年来实验室全开放的安全管理实践和经验,提出了全开放模式下实验室安全管理的对策。  相似文献   

开放式研究性实验教学的设计与管理   总被引：3，自引：2，他引：1  

戚康标  王宏斌  何炎明  冯冬茹  刘兵  王金发 《实验技术与管理》2010,27(7)

通过回顾开放式、研究性实验教学的发展过程,总结了开展开放式、研究性实验教学的系统设计与管理所取得的成功经验,指出开放式、研究性实验教学对提高学生的自主性和研究性学习能力、综合素质和核心竞争力的重要作用.  相似文献   

创新“细胞生物学与遗传学实验”精品课程建设 提升生物学实验教学示范中心的示范作用     

王金发  王宏斌  刘兵  冯冬茹  何炎明  戚康标 《实验技术与管理》2013,30(6):1-5

实验教学示范中心与精品实验课程建设对于培养本科生的科学素质与能力具有重要作用。精品实验课程建设不仅是实验教学示范中心建设的重要内涵,也是实验教学示范中心示范作用的核心目标。通过创新"细胞生物学与遗传学实验"精品课程建设,探索开放式、研究性教学新理念,创建"三模块"教学体系,培养学生"写、做、说"三基能力,不仅促进了生物学实验教学示范中心建设,更是强化了实验教学示范中心的示范作用。  相似文献   

加强高校实验技术队伍建设的几点思考     

冯冬茹  何炎明  戚康标  刘兵  王宏斌  王金发 《实验技术与管理》2014,31(9):232-234

针对高校实验技术队伍的建设滞后于学校总体发展的情况,从培养创新型人才和提高高校科技创新能力方面阐释加强实验技术队伍建设的必要性。提出建设高素质高校实验技术队伍的对策建议,强调改变观念,提高实验技术队伍的地位和素质;建立考核和激励机制,营造良好工作环境。  相似文献   

细胞生物学与遗传学研究性教学团队建设     

王金发  何炎明  戚康标  王宏斌 《中国大学教学》2008,(11)

本文回顾了细胞生物学与遗传学研究性教学团队建设的历程,从团队的共同愿景、研究性教学理念,以及科研型教学和教学型科研等方面总结了团队取得的经验,明确了团队今后建设的方向,坚定了信心。  相似文献