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[Aims]1.Knowledge:hurry,library rule,library card,in line2.Grammar:Imperative sen-tences—positive and negative3.Manner:Don’t talk in thelibrary.Please stand in line.[Major Points]Imperativesentences in use.[Difficulties]How to usethe imperative sentences in thereal conversations.[Key Points]Ways to en-courage Ss to think,to practiseand to understand.[Major Methods]TPR,lis-tening and speaking.[Teaching Aids]Books,CD,big screen,recorder,etc.[Teaching Procedures]FiveSteps.Step1:Teamw… 相似文献
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[评析]本节课，教师利用启发、探究、游戏的方式，激励学生积极思考、充分感受、大量实践。不断释解疑点，整体掌握本节课的学习内容。 相似文献
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【教材分析】模块8的重点内容是围绕“运动日”这一谈话主题展开,第一单元设计了5个语言情景,生动地表现出大明喜欢运动并且在运动中取得了好的成绩。语法点和语言点巧妙地设计在其中。 相似文献
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[题材内容]以Tom过“万圣节”为主要话题,展开语言实践活动,既有节日的气氛,又体现了节日的特点,童真、童趣也在其中,学生听、看都有一番情知可以体验。 相似文献
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正担任小学英语教研工作多年,深知其重要性。教研员责无旁贷地要负起"教学研"的引领、指导、评估、推进和沟通等工作。因此,教研员不仅要有专业领域的知识和经验,还要了解小学英语教育的当前情况、教师的切实需要和学生的情智索求。要很好地履行教研员的职责,必须从英语教学研究开始,进行立体层面的研究(即:了解、分析、评判),助推小学英语教研工作扎实有效地开展。 相似文献
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著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全副的精力去做事情。"情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生 相似文献
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英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课,只有把英语当做交际工具来教来学,才能取得良好的效果。为了有助于培养和提高小学生学习英语的开口能力,更好地掌握外语这个交际工具,我在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合,努力让语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用。 相似文献
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【内容概述】这是一节总复习课,着重复习本册书的三个主要时态（进行时、现在时和将来时）、三种句式（陈述句、特殊疑问句和一般疑问句）。这一单元的知识点覆盖前六个模块,语言情景生动,四个部分的设计各有不同,层次分明,重点突出。 相似文献