让数学操作活动更富有智慧     

戴丽云 《小学教学参考》2014,(32)

<正>数学操作活动作为学生探究新知的重要学习方式之一,随着课程改革的深入实施,越来越受到广大教师的重视。的确,有效的数学操作活动不仅有利于学生对知识进行"再创造",而且能有效启迪学生的思维,激发学生的智慧。但在当下众多的数学课堂中,我们仍看到有相当多的教师往往采用指令性的教学方式,把操作活动的要求、方法等强加给学生,导致学生仅做机械的"操作工",使数学操作活动失去启迪思维、激发智慧的作用。那么,如何改进才能让数  相似文献   

矿山地质管理对策及发展     

戴丽云 《中国科技纵横》2014,(5):170-170

良好的矿山地质管理工作是矿业可持续发展的保证,近年来经济的快速发展促进了矿业的蓬勃发展,与此同时也带来了一系列环境问题。笔者首先对我国矿山地质管理现状进行了分析,并强调了合理的矿山地质管理工作在矿山生产过程中的积极作用,最后指出了管理过程中存在的主要问题并提出了相应对策。  相似文献   

低年级口算训练策略     

戴丽云 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(12):82-83

目前,低年级学生的口算速度慢、出错率高,已成为普遍现象。这已严重影响到学生的后继学习与智力发展。而要提高低年级学生口算的正确率和速度,关键是要提升口算训练的效率。如何提升低年级口算训练的效率呢？我认为要从以下几个方面下手：  相似文献   

让学生自己出题——《乘法口诀的复习》教学反思     

戴丽云 《小学教学设计》2007,(2)

案例一、教师出题学生做学生任意报一个两位数,由教师组成“数字列车”。学生:(1)28,教师:28→16(2)15,15→5(3)87,87→56师:请仔细观察,第一节“数字车厢”和第二节“数字车厢”,这里有一个秘密,哪位同学能发现这个秘密?同桌可以交流一下。(学生通过观察、思考、讨论,很快都举起了手。)生:我发现前一节“数字车厢”中十位上的数与个位上的数相乘的积就是后一节“车厢”中的数:2×8=16,1×5=5,8×7=56。师:你们同意吗?同学们真聪明!师:下面我们来做一个“开火车”的游戏好吗?要求:开数字列车,老师说前一节“车厢”,学生马上说出后一节“车厢…  相似文献