地理教学选用多媒体应注意的四种关系     

戴以香 《青海教育》2005,(2)

多媒体能综合处理语言、文字、动画、音乐等信息,充分调动学生的积极性和主动性,其应用给地理课堂注入了活力.但由于受传统观念的影响,一些教师在应用多媒体教学时,其教学观念、课堂内容、媒体选择及使用上存在诸多问题.为走出多媒体辅助教学的误区,真正发挥多媒体的功效,优化课堂教学,我们应协调与处理好四种关系.……  相似文献   

地理应教注学意选的用四多种媒关体系     

戴以香 《青海教育》2005,(Z1)

多媒体能综合处理语言、文字、动画、音乐等信息,充分调动学生的积极性和主动性,其应用给地理课堂注入了活力。但由于受传统观念的影响,一些教师在应用多媒体教学时,其教学观念、课堂内容、媒体选择及使用上存在诸多问题。为走出多媒体辅助教学的误区,真正发挥多媒体的功效,优化课堂教学,我们应协调与处理好四种关系。1.主体与媒体的关系。在教学活动中,学生是学习的主体,教师则是教学设计、课堂引导的主体。媒体仅是为收到良好教学效果而使用的一种手段,它起辅助作用,绝非决定作用。如盲目依赖多媒体,所有的教学环节全部使用课件演示,则教…  相似文献   

地理教学选用多媒体应注意的四种关系     

戴以香 《青海教育》2005,(1):91-91

多媒体能综合处理语言、字、动画、音乐等信息，充分调动学生的积极性和主动性，其应用给地理课堂注入了活力。但由于受传统观念的影响，一些教师在应用多媒体教学时，其教学观念、课堂内容、媒体选择及使用上存在诸多问题。为走出多媒体辅助教学的误区，真正发挥多媒体的功效，优化课堂教学，我们应协调与处理好四种关系。  相似文献   

语文课复习浅议     

戴以香 《青海教育》1997,(12)

及时复习是巩固知识信后、暂时联系的重要形式；而遗忘则是因识记中形成的知识信息暂时联系没有继续强化，受到消退抑制。复习间隔的时间愈长，这种受各种信息干扰的程度就愈深，这样复习起来就越困难，相当于重新讲授。语文课同其他学科一样，也应加强复习巩固工作，使学生在不断地“温故”中获取“新知”。那么，如何指导学生做好复习工作呢？经过多年的教学实践，笔者认为语文课的复习可采取以下几种形式：1、平时复习。这是指教学中随时复习，使新掌握的知识及时地得到巩固。有的教师常把平时复习的自习时间挤掉，以为多用些时间讲授新…  相似文献