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一、测量方法与过程(一)听力测试的编制本文根据国内外有关听力过程、听力技巧的研究成果和现阶段中学生英语听力教学与测试的要求,并体现语言交际原则和可行性原则,对听力测试目标进行了分析,将测试目标确定为:在相对自然的语言情境下,学生感知语音、理解语义并适当运用交际心理策略的能力。根据这一目标,结合听力教学内容以及中学生平常可能交流的信息,确定测试要点,主要包括:元、辅音听辨、常用词汇、习惯用语、对文章整体的反应能力以及对交际情境的理解和运用能力等。试题编制得到了省外语教研员和中学外语老师的指导。测试包括客观题和主观题,分四部分:①单词辨音;②对话理解;③完形填空;④短文理解,共36小题。将试题修改定稿后,由杭州大学外语学院制成录音带,平均语速为每分 相似文献
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德国继续教育的质量保障 总被引：2，自引：0，他引：2
在德国的教育体制中，继续教育是继中小学教育、双元制职业教育和高等教育之后的第四大支柱，涉及的教育领域和范围最广。根据2000年5月德国联邦教育研究部的继续教育报告，1997年19—64岁的人中有48％的人参加了普通继续教育或职业继续教育。但一个统一证书体系只存在于同一种类 相似文献
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关于高校成人教育质量评估的实践与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
在回顾我国高校成人教育评估实践的基础上，结合高校成人教育质量管理经验，对发展成人高等教育评估、保障成人高等教育质量提出几点思考。 相似文献
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德国继续教育质量测评模型LQW述评 总被引：1，自引：0，他引：1
LQW是德国最新的继续教育质量测评模型,本文对其作了全面介绍和评析,着重探讨模型测评的基本准则、质量范围和相关内涵,为我国继续教育质量保障体系和评估工具的开发研究提供借鉴. 相似文献
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戴凌云 《北京教育(高教版)》2002,(7):45-47
随着我国教育现代化进程的加快,有关继续教育发展的讨论和比较研究方兴未艾。中德两国继续教育因历史沿革、教育制度和文化习俗上的差异而存在较大的不同,本文试从继续教育的概念、功能、机构以及运行方式等角度 相似文献
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一、我国人力资本存量缺乏从数量指标而言,我国是一个人力资源大国,而从人力资源质量指标而言,却基本为弱项。我国高等教育虽然已取得了突破性的发展,毛入学率虽已达到19%,但与发达国家的毛入学率相比仍然相距甚远。从城乡结构上看,更是存着较大的教育鸿沟与人力资本鸿沟。 相似文献
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别具只眼看世界──屈文诗集《边地乐舞》读后戴凌云《边地乐舞》诗集的问世，对当今中国文坛可算一件幸事。在诗歌已失去了轰动效应的今天，诗人执著追求诗歌的纯洁与完整，用整个身心浇灌这一花枝，是非常可贵的。正是这一执著追求。使得屈文馄的故乡情结，意结愈浓；也... 相似文献