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面对复杂的国际形势,国家对创新型人才的需求凸显,创客教育应时而生,但现有创客课程制作水平参差不齐,制约了创客教育的良性发展。创客课程是创客教育有效实施的重要保障,课程的内容不仅要符合新时代中小学生的实际需求,还要能切实培养学生的解决问题能力、动手操作能力以及创新创造能力。文章结合项目式学习理论重构创客系列课程,通过结合与学生生活息息相关的项目式案例,合理提供学习支架,引导学生自主探究、通过动手实践完成各种项目,引发学生思考,培养学生创新精神。 相似文献
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戴建浜 《中小学信息技术教育》2010,(4):14-15
为避免网络不良信息给青少年带来的危害,净化社会文化环境,促进青少年健康成长,我校在2006年创建了校园绿色网络教室（以下简称“绿色网室”）,旨在引导学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》,遵守网络道德,拒绝有害信息,自觉远离经营性网吧。在校园绿色网室与校外网吧的博弈中,是什么力量把学生的心拉回学校呢？ 相似文献
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随着网络技术的发展和成熟,网络成为知识传播和运用的载体,成为教师继续教育的新方式。这种新的学习环境赋予了网络环境下的校本培训以勃勃生机,因此探索网络环境下的校本培训是非常有必要的。本文在分析网络环境下校本培训优势的基础上,提出了网络环境下校本培训的几种常见模式,以及实施的方法与步骤等。 相似文献
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