排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
<正>在社会办学管理实践中,许多同志往往不清楚社会办学诸要素具有极为显著的动态性发展特征,因而常常自觉或者不自觉地遏制、阻止了社会办学的发展。社会办学诸要素,主要是指社会办学得以发生和运行的若干必要条件。所称动态性发展,是指这些 相似文献
3.
关于社会办学诸要素的动态性发展特征及其宏观管理江苏戴明庆在管理社会办学的实践中，许多同志往往不清楚社会办学诸要素具有极为显著的动态性发展特征，因而常常自觉或不自觉地遏制、阻止了社会办学，客观上影响了人才培养、经济建设和社会发展。社会办学诸要素，主要是... 相似文献
4.
5.
论社会力量办学的动力机制及管理戴明庆社会力量办学的迅速发展，与直接影响具形成的强有力的动力源分不开。研究社会力量办学的特有的动力机制、加强对社会力量办学宏观管理，乃是各级政府及其教育行政部门所面临的重要工作任务。我国自动社会力量办学的动力机制有哪些呢... 相似文献
6.
对个人办学的几点认识□戴明庆（一）个人办学的发生和发展有其必然性和重要性。从必然性方面看，一是个人办学较之国家教育有更大的开放性、灵活性和竞争性，因而，在市场经济条件下应运而生并得到迅速发展是不足为奇的。个人办学的出现是社会主义市场经济条件下的必然现... 相似文献
7.
8.
在这封读者来信中。这位读者谈了自己对于岗位培训中“规范化”问题的理解。“规范化”问题对于岗位培训的实际工作有很大影响,涉及到岗位培训与非岗位培训的区分(如这位读者就将“岗位练兵”排除在岗位培训之外)、规范与非规范、如何制定规范等等问题。当然这些问题要取得一致的看法是很难的,但讨论一下,总有利于扩展视野、廓清思路。故在“问题讨论”栏中刊发此信,并望广大读者各抒己见。 相似文献
9.
1