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戴根元 《语数外学习(初中版)》2008,(5):24-25
同学们!“0”这个符号你们不陌生吧？它就是我,我的名字叫零．在小学阶段,我表示什么也没有的意思．那时,我的地位比较低．因为任何一个数都比我大,我还真有点自卑呢!学习了有理数后,你发现了吗？其实我不再那么简单,我的含义是非常丰富的．请看下面的说明． 相似文献
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“1”是最小的正整数,1既不是质数也不是合数,1是奇数,1的任意次幂还是1,1的算术平方根是1,1的立方根等于1,任意数乘以或除以1,结果还是它本身,任何一个正整数都可以写成分母是1的分数, 相似文献
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戴根元 《数理天地(初中版)》2010,(1):10-10
例1 已知x/2=y/3=z/4,求x^2-2y^2＋3z^2/xy＋2yz＋3xz的值
解 设x/2=y/3=z/4=k,则 相似文献
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比例的合比性质（或合分比性质）：如果a/b=c/d,那么（a±b）/b=（c±d）/d同学们在学习时若能合理的利用比例的合比性质解题,就能够简化解题过程,开拓解题思路,顺利完成题目交给我们的任务,下面举例说明,供大家参考： 相似文献
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戴根元 《语数外学习(初中版七年级)》2007,(10)
正整数、0、负整数三类数正在讨论一个问题——它们是否都能当幂的指数和底数.最终,三类数中各选一个代表发言,看看谁说的有道理.正整数代表抢先发言,"我们中的每一位成员既可以当底数,又可以当指数,我们还可以稳坐在0 相似文献
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通常解决规律探索问题的思路是根据题目所给的条件,探索由特殊到一般的规律;再利用探索得到的规律解决有关的问题.请同学们看下面的题目,或许对你们的学习有所帮助.图1-1是一个三角形,分别连接这个三角形三边的中点得到图1-2,再分别连接图1-2中间小三角形三边的中点,得到图1-3. 相似文献
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戴根元 《语数外学习(初中版)》2007,(10S):39-40
正整数、0、负整数三类数正在讨论一个问题—一它们是否都能当幂的指数和底数．最终，三类数中各选一个代表发言，看看谁说的有道理。[第一段] 相似文献
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同学们在解有关圆的题目时,往往忽视三点共线出现片面性错误,下面举例说明,希望能引起同学们的重视.例1 已知如图1,⊙O1和⊙O2相交于A、B.CD⊥AB,求证CD=2O1O2.错证连结BC、DB.因为BO1=CO1, 相似文献