落实教学质量保证体系,提高工科毕业设计的教学质量   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴永祥  戴洪萍 《常熟理工学院学报》2010,24(6):88-90

应用型本科工科专业的毕业设计是整个教学过程中的一个重要的实践性环节,毕业设计的质量也是理工类高校教学质量的重要标志.在分析当前毕业设计质量状况的基础上,以提高应用型本科工科专业毕业生的工程设计能力、实践创新能力和综合素质为核心,以落实教学质量保证体系为抓手,以选题、指导、过程管理等方面作为主要监控项目,全面提高工科专业毕业设计的教学质量.  相似文献   

以就业为导向的工科毕业设计教改实践   总被引：15，自引：0，他引：15  

戴洪萍 《高等理科教育》2005,(6):98-100

毕业设计是工科教学中一个极其重要的实践性环节,对培养学生综合能力和创新素质具有关键作用.本文以就业为导向,通过让学生进入企业、从企业引进实际课题和参加职业技能培训与资格鉴定作为主要内容的三种毕业设计形式,探索了机械专业毕业设计的教学改革.  相似文献   

高校教学秘书队伍建设之我见   总被引：1，自引：0，他引：1  

戴洪萍 《常熟理工学院学报》2004,18(6):101-102

对高校教学秘书队伍的现状进行了分析,提出了加强高校秘书队伍建设的构想.  相似文献   

提高工科毕业设计质量的对策研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

戴洪萍  赵连生  吴永祥 《常熟理工学院学报》2008,22(12):44-46

毕业设计是工科教学中一个极其重要的实践性环节,对培养学生综合能力和创新素质具有关键作用。提高对毕业设计的认识,完善各环节的规章制度,严格毕业设计工作的过程管理,已经成为全面搞好教学管理的一个重要组成部分,这对提高工科毕业设计质量能起到关键作用,也是提高教学质量的一个刻不容缓的课题。  相似文献   

4～7岁儿童空间认知和推理能力的测试研究     

田中  戴洪萍 《数学教育学报》2007,16(4):35-41

4~7岁儿童对空间图形的正确认识总体上处于较好水平.对图形和空间认知成绩的快速提高期出现在5岁半~5岁11个月(学龄前),对点数、推理能力的认知成绩的快速提高期出现在7岁~7岁5个月(初入学).与自然因素、基因遗传相比,人与环境间的互动作用,是儿童发展的主要的和根本的原因.我们既不能忽视自然成熟的因素,又须重视教育的重要影响.  相似文献   

人性假设理论与高等教育管理     

罗家国  徐敏  戴洪萍 《黑龙江高教研究》2005,(5):66-67

文章由两种极端人性假设理论X与Y出发，从心理学研究层面探讨了高校教育管理的特点，指出借鉴与运用X、Y理论中的合理因素，对促进高等教育管理的科学化、现代化，提高高教管理效益，有着积极意义。  相似文献   

高校系级教学档案管理工作初探     

戴洪萍 《常熟理工学院学报》2001,15(6):115-117

系级教学档案是高校教学档案的基础性工作，采用以年度、以专业、以班级为主线进行收集整理的方法，是提高教学档案利用率的有效途径。  相似文献