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戴爱华 《学生之友(小学版)》2012,(14):84-84
古人云：蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之惧黑。每个孩子都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活,永远展示生命绚丽的画卷呢？唯有和谐!笔者觉得只有在和谐之旋律中才能让生命折射出七彩的光芒, 相似文献
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《语文课程标准》中在提到让学生“学会倾听”这一目标时提出了不同的要求。如学习的第一阶段：要求学生能认真听别人的讲话，努力了解说话的主要内容；第二阶段：要求学生听人说话能把握主要内容，并能简要转述；第三阶段：要求学生能认真耐心地听他人说话，并能抓住要点，简要转述。 相似文献
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《语文课程标准》中在“学会倾听”这一目标中提出了不同的要求。如第一学段要求学生能认真听别人的讲话,努力了解说话的主要内容;笫二学段要求学生听人说话能把握主要内容,并能简要转述;第三学段要求听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。善于倾听是现代人必备的素质之一,它体现了对人起码的尊重。就学习本身而言,通过倾听,从别人的成功中学习经验,从失败中吸取教训,应算是学习的一条捷径。王尚文教授曾经说过:听,是语文学习的精髓。然而,当我们聚焦课堂时,却发现现状不容乐观。镜头一课堂上,小手林立,孩子们踊跃发言,气氛很是活跃… 相似文献
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目前,区级重点建设项目档案管理中存在问题不少。比如,未将档案管理列入工作计划,只注重抓工程施工进度,忽视档案工作;档案管理制度不健全,职责未履行到位;未设立和配备档案专用库房、档案专用设备,档案保管条件不利于长期保管,档案存在安全隐 相似文献
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特制课程的开设,是为了提高特殊需要人群及其家庭的生活品质,帮助特殊人士重获自尊、自信。上海市长宁区特殊教育指导中心寻找机会搭设展示平台,努力“圆孩子一个梦想”。随着终身教育、融合教育等理念不断被认同和接受,长宁特教已形成了“每个孩子都是金子”“圆孩子们一个梦想”“支持孩子们一辈子”和“让所有孩子在一起”的四大国际化课程理念。长宁区特殊教育指导中心为特殊人群开设了区域课程、社团课 相似文献
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戴爱华 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
多元智力理论对于规划孩子的教育,开发他们的智力潜力,提高综合素质有着极为重要的作用。因此,可用多元智力理论来指导汉语拼音教学。在课堂上,不断变换讲课的方法,从语言到音乐再到肢体,经常以创新的方式激活孩子不同的智慧,活跃课堂气氛,能够调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受。 相似文献
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《雨点》是苏教版一年级语文教材中的一首小诗歌,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。教学中我抓住四个关键词语“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”创设情境,引导学生分析雨点的动态变化。在指导学生熟读背诵后,我又安排了一个迁移练习,启发想象,拓展延伸。师:这首诗歌写雨点落在水里怎么样,那么,雨点还会落在哪儿呢?它又会是什么样呢?(学生自由想象,片刻后发言)生:雨点落在草丛中,在草地上捉迷藏。生:雨点落在我脸上,亲亲我的面颊。生:雨点落在荷叶上,在荷叶上睡觉。师:有谁见过雨点落在荷叶上的情景?能说出来吗?生:… 相似文献
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