钻研教材 优化教学内容     

戴玉英 《安徽教育》1991,(10)

老师备课、上课，都是以统编教材为依据。但教材中反映的只是静态的知识，它与具体的教学情况难免存在种种差异。为了发挥教材应有的知识和智力价值，教师需要花很大的力气、下很大的工夫来钻研教材和组织教材。  相似文献   

关于优化课堂教学过程的几点认识     

戴玉英 《安徽教育》1992,(4)

数学课堂教学过程是在教学大纲指导下，为了达到教学目的、实现教学目标，师生共同活动的过程。实现课堂教学过程的优化，这是一个十分重要而又复杂的问题。在这一过程中，教师作为教学的组织者和指导者，应当怎样去做，做些什么，对此谈些粗浅的认识。  相似文献   

职业学校素质教育内容探微     

戴玉英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):21-22

在当前全面推进素质教育的形势下，全国各级各类学校都在深化教育教学改革，细化素质教育内容，以期全面提高的综合素质。职业学校由于其培养目标的特殊性决定了其素质教育内容的特殊性。本结合当前职业学校实施素质教育的实际情况，详细阐述了职业学校素质教育的内容。  相似文献   

浅谈职业学校的创新教育     

戴玉英 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2000,(3):15-16

  相似文献   

浅谈高等学校学生评教     

韦思明  戴玉英 《教育教学论坛》2014,(19):67-68,55

学生评教已成为许多高等学校评价教师课堂教学质量的重要手段。本文在分析学生评教的目的、意义和实施的基础上,探讨学生评教过程中存在的问题,并提出对策。  相似文献   

高等学校教学团队建设的探索     

韦思明  戴玉英 《教育教学论坛》2014,(25):32-33

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂  相似文献   

略论高校校园文化的内涵、特征及功能   总被引：8，自引：0，他引：8  

戴玉英 《常州技术师范学院学报》2002,8(1):16-19,56

高校校园文化是大学生群体所特有的“文化标签”，是社会文化中较有影响、生命力旺盛、前卫意识较浓厚的一种亚文化，其特有的内涵、特征及教育功能对大学生全面素质的形成和发展具有较强的推动作用。  相似文献   

小学教师知能素质调查与分析     

戴玉英 《山东教育学院学报》2006,21(6):18-21

社会的不断发展,知识的快速更新,对小学教师的知能素质提出了更高的要求。通过调查发现,21世纪的具有本科学历的小学教师除应具备一名普通大学生的基本政治素质、科学文化素养、扎实的业务能力和良好的人际交往能力以外,还应具有科学的教育理念和特殊的知能素质,主要包括合理的知识结构、熟练的教育教学技能和一定的教育教学科研能力。  相似文献   

关于课时教学目标的再认识     

戴玉英 《安徽教育》1991,(Z2)

一、明确课时教学目标的意义课时教学目标就是每节课的教学目的和教学要求,也是每节数学课的教学任务。它是课堂教学活动的指南针,是师生共同努力的方向,是检验课堂教学效果的尺子。整个课堂教学过程要受课时教学目标的控制。有了目标,就不会“无的放矢”。因此,明确每课时的教学目标是上好课的头等重要的事情。  相似文献   

数学优质课标准刍议     

戴玉英 《安徽教育》1991,(6)

课堂教学要讲究效益。要想在规定的教学时间内,在不加重学生负担的情况下取得最佳教学效果,就必须优化课堂教学。苏联著名教育家巴班斯基认为,教学领域中的“最优化的基本标准就是尽可能大的成效和师生消耗合理的时间去取得这些成效。”有的教师提出:“向40分钟要质量”,这句简明的话道出同样的道理。一个数学教师,应该力争把每一节数学课都上成高效率的优质课。  相似文献