班主任工作中的“三平”     

戴美珍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(12)

一、平易近人班主任每天都要和学生打交道,班主任以什么样的姿态出现在学生面前,至关重要.教师应不断完善自身形象,使学生感到可敬、可信、可亲.要打破师生界限,把自己与班级学生视为一体.学生涉世不深,渴望理解、渴望沟通、渴望友谊.教师应尊重学生的合理需求,大事和学生商量着做,小事可放手让学生自己做,消除学生的心理障碍,缩短师生间的感情距离.亲其师而信其道,在潜移默化中让学生乐意接受老师的观点、态度,形成和谐融洽的师生关系.  相似文献   

走出人造环境     

戴美珍 《幼儿教育》2005,(Z2)

到农村幼儿园调研时常常看到这样的情景:教师为了实现预设的教学目标,活动前花费大量精力搜集材料、制作玩具,营造某种能让幼儿探究的“环境”,活动后又因收拾整理而满头大汗。这一情景常常发人深思:在农村幼儿园,有些“人造环境”是否需要?“舍简就繁”值不值得?片段一:杨老师事先从幼儿园旁边的小河边收集了一大袋鹅卵石,她将鹅卵石平铺在活动室地上,上面覆盖一层布,一条弯弯曲曲的小路便造好了。老师带领幼儿赤着脚一个接一个从小路上走过。老师问:“猜一猜,刚才我们走过的小路下面藏着什么?”幼儿答:“石头。”这时,老师就请每个幼儿从…  相似文献   

让材料投放蕴涵教育目标     

戴美珍  许敏霄 《学前教育》2005,(2):22-22

幼儿科学探究活动的教育功能主要是通过材料来实现的，为了更好地实现材料的教育价值，教师选择和投放材料时应以科学有趣、易激起幼儿探究兴趣为基本原则，从幼儿的实际水平和兴趣需要出发，充分发挥家长和幼儿的作用，多途径、多渠道地为幼儿提供丰富可变并贴近幼儿生活的材料。教师投放材料需要考虑目的性、层次性、丰富性等诸多原则，本文拟从材料投放应蕴涵教育目标的角度对此问题加以探讨。  相似文献