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教育方法有应试教育和素质教育两大类，二交织在一起，但主旨不同，素质教育的主旨应当代表教育思想的主流。学生基本要素分为思维能力和记忆能力，不同学生之间的差异，没有有形标准做判断，但学生的要素现状可以用计算机的中央处理器的速度和硬盘的容量来作模拟解释。考试不能完全考出学生的素质，但代表初级社会性检验，因此考试是必要的。学生不应以任何借口蔑视以常规标准为基础的考试，通过学校考试的学生是合格的学生。学生毕业走向社会后，高级社会性检验才开始，这个检验是针对人的素质的，此时学生开始向社会全面展示自己的素质。教育须采取“两条腿走路”的方针。教师教学以素质教育为主导，通过应试教育完成对学生的基础考核。学生在学校的引导下，注意提高对事物的分析、解释能力，并且在学校就自觉开始培养自己走上社会后所必须的顺应社会的自学能力，而不只是竭尽全力应付考试。 相似文献
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戴贤远 《北京师范大学学报(社会科学版)》1999,(5)
中国的第一家中外合资企业成立于1951年。1978年起,中国实行了改革开放政策,大量吸引国外投资,开始了中国经济发展的大转折。中国的经济发展有自己的目标,国际上的多国企业(MultinationalEnterprises,MNES)也有自己的经营目标,历史的必然使中国经济发展战略和多国企业发展战略幸运地找到了其中的一个结合点——国际合资企业。中国企业与外商共同投资、共同经营的企业,又称为中外合资企业。以后的十几年间,中外合资企业迅速地在中国大规模地发展起来,对中国的社会、经济、技术、文化和竞争,都产生了深远的影响 相似文献
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双语教学的酝酿与铺开,经历了一个较长的时期。2002年教育部在全国有条件的学校全面试点双语教学,开始了改革开放以后中国教育领域的一项里程碑式的工作。 邓小平同志曾强调留学和对外交流的意义,之后,大批学子赴海外留学。几年后,学成归来的教师就有用英语授专业课的想法。不过,当时双语教学的几个基础因素如教科书、学生的外语水平以及教学系统的规模等条件都不成熟。现在这些基础因素基本成熟了,一些先期开始双语教学的学校也已经有了比较成熟的经验,为双语教学的全面铺开奠定了基础。 相似文献
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戴贤远 《北京师范大学学报(社会科学版)》1998,(5)
中国在１９９３年至１９９６年的４年间,解决了诸多经济问题,顺利地实现了经济软着陆,在降低了通货膨胀率的同时,保持了较高的经济增长率。中国即将完成软着陆的时候,亚洲的泰国、韩国、马来西亚及印度尼西亚等一些国家的经济问题,已经积累了很长时间,随即便爆发了。经济问题在金融领域首先爆发,问题的基础却不仅仅限于这个领域。世界经济格局中各国相互依存的关系,使亚洲金融危机变得更为复杂。值得注意的是,中国软着陆过程中的问题,亚洲金融危机中的问题,甚至１９９４年墨西哥金融危机中的问题,有相似性,也有各自的特殊性,人们可以从这些问题的比较研究中,寻找规律性的方法,防范今后可能发生的问题。经济发展中应该着重注意的问题,包括多极经济的关联性、金融系统的规范性、国际投资的稳定性和经济发展的循序性 相似文献
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