“种瓜”未必“得瓜”——谈谈作文教学的误区     

房书卷  房秀玲 《山东教育》2000,(32)

作文教学,是语文教师深感头疼的事,常常是事倍功半,甚至适得其反,与教师的辛勤付出不相称。俗话说：“种瓜得瓜”,但就目前作文教学的状况来说,很多教师“种瓜”未必“得瓜”。原因何在呢 ?综合一下当前作文教学的三大环节,就不难发现,相当一部分语文教师在作文教学中或近或远地步入了误区。 　　误区之一：指导过细,束缚了学生发散思维的培养。 　　作文指导课,是作文教学的基础环节。这一环节,旨在围绕写作目的,训练学生的发散思维。但是,就目前来看,不少语文教师对指导课认识偏颇,认为指导越细越好,从内容到方法,无不细…  相似文献   

行走在沙池里的脚印     

房秀玲 《家教世界》2014,(20):34-35

正第一次来到玩沙区域中,由于两个月暑假的滋养,凸显在眼前的是一个十多平方米长满杂草看不见沙子的正方形。心里只想说这草长得真好,真不想铲掉你。当杂草除去后,展现出一个四四方方的沙池,此时我只想说这就是庐山真面目啊!我该如何让我的孩子们挤进去游戏呢?我该如何在这里让孩子们快乐、大胆自主的游戏,等等。带着许多的问题和疑惑,我乘上一列没有方向盘的列车和孩子们一同走进这个十多平方米的沙池里。  相似文献   

风景     

房秀玲 《新闻爱好者》2007,(11):55

独居家中,偶望窗外,只见树上的叶子黄了,一片片地落下,像蝴蝶一样在风中飘舞,心中一悸:时光如梭,又一个秋天来临了!秋天是收获的季节!望着满园的累累硕果,忙碌丰收的农民  相似文献