基于共词矩阵的微课程研究热点知识图谱分析     

周超  折延东  刘丽娜 《滨州学院学报》2016,(5):74-79

为了更客观、更准确地了解我国微课程研究热点和现状,采用关键词共词分析法,利用Bicomb软件及SPSS20软件绘制了有关微课程研究方面的180篇相关核心期刊文献的热点知识图谱。结果表明,我国微课程研究热点主要围绕两大主线和四大主题领域展开,两大主线为微课程的宏观与微观研究和微课程的设计与应用;四大主题领域为远程教育的应用、多媒体课件应用于课堂教学过程、微课程的教学模式和设计、微课程的具体形式和应用。  相似文献   

浅谈消费者权盖法律保护     

折伟 《小作家选刊(小学)》2011,(7):20-20

社会主义市场经济体制的逐步建立和完善．消费者权益保护问题不仅是消费者个人的人身和财产安全问题,它已涉及到社会的稳定和经济的稳定、健康、持续发展。为此．本文着重论述了我国对消费者权益进行了专门立法保护的现状、现行有关立法的不足等问题,在此基础上提出了进一步加强消费者权益保护的建议。  相似文献   

课例分析《分类讨论思想在解决函数问题中的应用》     

林金沂 《福建中学数学》2006,(8)

为适应二十一世纪科技与经济的发展,培养大批具有高素质的创新型人才,我国正在进行从应试教育向素质教育转轨的伟大改革,并提出在素质教育中着重培养学生的创新精神和实践能力的现代教育目标.如何有效地加强数学思想方法教学的问题,提升一点来说,就是要在所有数学教学活动中,结合具体的数学内容和活动形式,适当进行数学方法论的教育.数学基本知识(如法则、公式、定理、性质、基本方法等)的应用都是有一定条件的,就是说只能在一定的范围内应用它们,当在一个比它需要的条件更广的范围内求解问题时,要应用这些基本知识,就需要把这一更广的范围…  相似文献   

汉英中介语拙涩现象分析     

折鸿君 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):137-138

本文从汉英两种语言的语言意识差异、句法取向差异以及交际表述习惯差异等方面入手,引用大量语言材料,分析了汉英中介语的一些拙涩现象,以期为中国英语学习者与教学者提供参考。  相似文献   

细菌可变稻草为液体“黄金”     

恒沂 《中国科教创新导刊》1995,(1)

细菌可变稻草为液体“黄金”一种遗传工程细菌可将每年所产生的数百万吨农业废物变成乙醇，从而制成一种便宜的汽油替代品或添加剂。农民自己可使用这种产品，或者予以出售。单单英国，农民每年就可生产１０００万吨稻草，但是只有４００万吨用于制造褥垫和家畜饲草；其余...  相似文献   

数据管理计划评估准则：实践模式、核心要素及其启示     

秦顺  李昊沂  邢文明 《图书馆论坛》2023,(5):81-94

数据管理计划(DMP)及其评估工作是完善科研数据管理与共享工作的组织管理、业务流程的起点。文章以DMP评估准则为切入点,采用内容分析法归纳实践现状与发展模式,识别核心要素,使用双证法验证所提取的核心要素的效能。研究发现：DMP评估准则的主要实践围绕作为通用标准与工具资源、辅助科研项目申报与评估、促进科研人员自审与改进、优化数据管理与共享服务等方面展开;核心要素以“一般信息、数据生命周期、利益相关者、资源配置、法律与伦理”为主线,以“整合数据生命周期与利益相关者”为内核;通过双证法验证提取的核心要素有效率,基本达到合格以上的效能(R₁=62.5%、R₂=75%)。文章对我国DMP及其评估工作提出建议：将DMP及其评估工作纳入政策设计;优化DMP及其评估工作的配套环境;促进DMP及其评估工作与FAIR原则的融合;构建科学的DMP评估机制。  相似文献   

力学原理在体育实践中应用几例   总被引：1，自引：0，他引：1  

折树玉 《延安教育学院学报》2000,(3)

体育是一项高、精、尖技术 ,而力学原理是掌握和改进运动技术 ,加快提高运动成绩的重要依据。本文就力学原理在体育实践中的应用加以举例论述  相似文献   

春风桃李未淹留——记我的新东方老师修锐     

霜露折花 《师道》2007,(7)

  相似文献   

班主任如何做好后进生的转化工作     

折妮妮 《考试周刊》2011,(55):231-232

素质教育要求每个学生在德智体美等方面全面发展,倡导＂以人为本＂的教育理念,而在教学工作中,基于个体差异,每个班级都存在一部分后进生。能否有效地转化后进生是班主任工作质量高低的一个重要衡量标准,因此我们必须重视后进生问题。班主任在转化后进生的过程中,要用爱心、信心、耐心、细心、恒心,从思想、学习、生活等方面关心、感化和引导他们,使每个学生都能快乐健康地成长。  相似文献   

情景教学法在商法教学中的运用     

折喜芳 《教育与职业》2015,(2):152-153

针对商法的技术性与实践性特点,情景教学法作为一种启发式教学方法,通过商事法律各个实践环节情景模式的创设,充分激发学生兴趣及感性认知,提高学生的法律职业实践能力。结合商法课程特点,在商法教学中要打破传统教学模式,重构以项目任务为核心,以实践能力培养为导向,以情境创设为基础,多种教学方法综合运用的教、学、做一体化新型课程体系,合理组织课堂情景教学,改革课程考试模式。在具体教学中,应注意对教学情景的合理选取,明确定位教师在情景教学中的作用,综合运用多种教学方法。  相似文献