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尊重学生的主体地位，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格，体现学生的主体价值是当今教育改革的重大问题。而主体意识是人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自我觉悟，是主体的自主性、能动性和创造性的意情表现。唤醒学生的主体意识就意味着他们主动参与自身发展过程的开始；学生主体意识的发展水平影响着学生自知、自检、自主、自奋的程度，从而决定他们身心发展的水平。那么我们在实际教育教学中如何培养学生的主体意识呢？这里提出六种意情策略，供讨论。一、唤醒学生的自主意识，强化他们的主人感，是培养学生主体意识… 相似文献
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创建缝隙企业或者说在空白处创业,《职业》杂志社联手人民邮电出版社向所有读者隆重推出这一全新理念以及《在空白处创业》一书。我们提出了一种全新的商业创意,即在一个现存的市场中运营企业：不是在大的战场中厮杀,而是要找到一座小山,占领它并拥有它——拥有那个缝隙,并且提供优质的服务。把这个市场经营好你的竞争对手就不会来打扰你。如果竞争对手是一家大公司,那么也许这座“小山”对它而言,太小而且不重要,但对你而言,它并不小。事实上,它大到足以让你这样的创业者非常成功。
关注我们的创业栏目,了解缝隙是什么,怎样识别它以及怎样创建一家企业。之后,与其他人一起分享我们的创意,学到所有发现与建立缝隙企业的知识。希望我们的创业栏目,能给每一位读者带来创业路上的意外收获。[编者按] 相似文献
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“三教整改”是民族地区自主创新教育及“双语”、“三语”教育的两种客观需要和研究趋势有机结合的产物，是整体构建学生健全人格和全面素质，培养他们自主、创新、三语和实践能力的民族教育改革模式，是一项具有时代性、民族性、科学性、政策性和开放性相统一的综合研究课题。 相似文献
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二十世纪九十年代以来在我国蒙古族中小学、幼儿园教育改革中形成了自主创新教育，其经历了自主教育、自主创新教育、自主创新三语教育的三个探索历程；现已进入了构建自主创新教育和谐体系的实验与研究阶段，呈现出一个和谐化、学术化的深化和扩展研究的发展趋势，开辟了民族教育科研的新路子。 相似文献
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《他们在毕业的前一天爆炸》编剧:木二郑有杰主演:张家瑜黄远巫建纪培慧拍摄灵感:我们都曾在成长过程的某一刻,对大人世界的虚伪感到幻灭,甚至愤怒,然后爆炸。爆炸的方式,不一定是正确的,但总是最真实的、稍纵即逝的,而且回想起来,常常是美丽的。 相似文献
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十月的太阳落下了山．落下了那座最高的山。约翰·莫菲从没见过那么高的山。内华达岭高耸入云,几乎与天平齐。密苏里的山与这些山相比,简直就是小巫见大巫。 相似文献
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邓巴斯 《贵州教育学院学报》1988,(2)
一、美与美感效应大家知道,用以再现劳动过程的舞蹈具有不容置疑的美感。教师的授课同样是一种劳动,一种再现,一种智力和体力的“表演”。这样,教学过程中师生间就必然形成一种审美主体和审美客体,欣赏和被欣赏的关系。不论学生或教师是否意识到这一点,学生都要自觉或不自觉地对教师的表演进行审美评价,并产生相应的肯定或否定、积极或消极的情绪体 相似文献
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由巴斯树 《中学生读写(初中)》2007,(9):68-70
一我叫阿离。从我有记忆开始就一直住在药王谷,这里有成群的白鸟,满山的芍药,四季不朽的草木。在这里,只有我的阿祖婆婆一直在照顾我。婆婆说我的命运生来便不同,原来就是这样,从来未曾见过自己的父母,更不能与之生活在一起。只因为我与不羁鸟的不祥有关。那日,不顾婆婆的叮嘱,我依然早起背着小竹篮去山上。我手里拿着小树杈边 相似文献