排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
2.
人教版九年义务教育小学语文教材中,安排有两种新型的作文训练,即“说话·作文”和“练笔”作文。这两种作文训练的编排意图如何?训练要求怎样?分别该怎么进行教学?本文以第六册教材中的两 相似文献
3.
《难忘的泼水节》是九年义务教育人教版小学语文第四册新增选的一篇讲读课文.这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢度泼水节的动人情景,再现了周总理对傣族人民的关怀,以及傣族人民对周总理的爱戴. 相似文献
4.
文洪祥 《四川教育学院学报》2000,16(8):31-31
“说”的能力是小学生语文能力的重要组成部分 ,“说话”训练是小学语文教学的重要任务。“说”侧重于对语言文字的表达运用 ,是书面表达训练的基础或过程 ,能独立承担信息传递、情感表达、思想交流等口头表达任务。在说的训练中 ,学生的语言和思维同时得到训练。 2 1世纪 ,社会将进入信息化时代 ,人们的各项活动与说的能力联系将会更加紧密 ,说话的机会与时间将会大大增加。电话进入普通农村家庭 ,运用电话进行交流已是常事 ,广告宣传、商品推销、择业口试、导游介绍、自我辩护等工作、生活、娱乐、消闲无不与口头表达密切相关。能说会说将… 相似文献
5.
6.
要进一步提高农村作文教学质量,有许多问题需要研究与探讨。如农村作文教学怎样发挥其长处?如何弥补自身的短处?作文教学的出路何在?等等。基于这些思考,引出这样一个命题:扬长补短,会中求活。“长”,即农村作文教学中的优势;“短”,即农村作文教学中的不利因素,补短也就是克服或弥补这些不利因素;“会”即学生懂得作文的方法,能按要求作文;“活”,指作文训练要灵活多样。其中,会是活的基础,学生只有会作文后才能活作文;活是会的发展,同时也是学 相似文献
7.
九年制义务教育内地版小学语文教材从二册起,安排了一种新的课型——系列短文。这类课文以几位固定的人物活动为凭借,通过对话、问答、讲故事等形式,将听说读写的知识、方法及良好的语文学习习惯渗透其中,学生阅读课文,就能从中感知其知识与方法,养成良好的学习习惯。每篇短文篇幅不长,且注有拼音,既有利于学生阅读,又有助于学生了解有关听说读写的知识与方法。该类课文既与本单元有密切的联系,又自成体系,具有相对的独立 相似文献
8.
这是人教版九年义务教育小学语文第九册教科书中的第一次写作训练。本次训练的特点是看图作文;内容是写节日的早晨发生在蒙古包里的事情;要求是把看到的、想到的写下来,表达要依一定的顺序,内容要具体,语句要通顺连贯,写好后注意修改,题目自定;目的是让学生把在课文学习中获得的观察方法和表达方法运用于作文实践,培养其观察与表达能力。这次训练适宜采用“看、想、说、写”相结合均方法导学。 相似文献
9.
这次“练笔”的要求是:“通过语言或行动,写出你熟悉的一个人的某一方面的品质,语句要完整、通顺。”教材将该“练笔”安 相似文献
1