双层动车项目立罩板优化设计     

李玉倩  文质彬 《中国科技信息》2023,(3):64-66

<正>双层动车项目是在奥地利、德国等五个国家铁路上运行的，外观非常炫酷，高4.6m，采用6节编组，最高运营时速可达200公里。内饰板作为双层动车非常重要的组成部分，是乘客能直观接触到的部件，对美观性要求较高。动车车辆的立罩板作为通过台的一部分，位于乘客入口处，用于装饰车门两边侧的门区结构，立罩板可以保护车门内部机构，同时可以为乘客提供支撑，同时立罩板可以为门区侧顶板提供支撑点，是轨道交通车辆内饰的重要部件之一。  相似文献   

带血管蒂组织瓣移位修复股骨头缺血性坏死的研究现状     

文质君 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1995,(6)

股骨头缺血性坏死的临床治疗中带血管蒂组织瓣转位修复术收效良好。本文就股骨头血供特点、关节囊附着特点和几种股骨头修复术能带血管蒂转位的供瓣区解剖特点作一综述，为临床设计操作方便、损伤小、血供丰富的组织瓣转位术提供解剖学依据。  相似文献   

关于一个多重复句的分析     

徐云霞  文质 《语文知识》1995,(5)

钱文胜同志《它们是前置状语吗》(载《语文知识》1994年11期)一文在指出王燕儒同志《识别多重复句分句的几个误区》(载《语  相似文献   

补充糖+乳清蛋白对业余足球运动员运动能力影响的研究     

赵永峰  李世成  陈筱春  文质君  安剑群 《中国体育科技》2007,43(5):124-128

目的:普通高校业余足球队运动员在备战广东省第7届大学生运动会训练期间,观察补充低聚糖 乳清蛋白(4:1)饮料对体成分、部分血生化指标和运动能力的影响。方法:16名男性普通高校业余足球队运动员随机分成对照组(n=8)和实验组(n=8),进行为期12周的实验,实验组运动员在每天训练前即刻、训练后1h内和临睡前,择时补充糖 乳清蛋白,对照组运动员则补充纯净水,实验前后分别进行体成分、血生化指标和体能测试,并统计整个大运会每场比赛结果。结果:足球运动员补充低聚糖加乳清蛋白能有效地保护红细胞功能,预防血红蛋白水平的下降,同时可提高体能、促进疲劳的消除,对维持肌肉微结构有积极作用。  相似文献   

壳聚糖对运动训练大鼠骨骼肌和肝脏线粒体自由基代谢的影响   总被引：6，自引：0，他引：6  

熊静宇  文质君  李红  陈筱春 《体育学刊》2003,10(6):53-54

了解壳聚糖对大鼠耐力运动中自由基代谢的影响。大鼠进行4周跑台耐力训练,以0.5g kg壳聚糖灌胃,测定骨骼肌和肝脏线粒体中丙二醛(MDA)和活性氧的含量。结果表明:服药组与运动组比较骨骼肌和肝脏线粒体中MDA含量显著降低(P<0.05);服药组骨骼肌活性氧含量显著低于运动组(P<0.05);肝脏活性氧没有明显的变化。壳聚糖能有效地减轻运动所产生的内源性自由基对大鼠的伤害,增强大鼠运动能力,延缓疲劳的发生。  相似文献   

不同强度运动和雌激素联合作用对去卵巢大鼠骨骼影响的骨形态计量学研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

章晓霜  李红  文质君 《体育科学》2006,26(8):48-52

目的：探讨不同强度运动及运动与雌激素联合作用对去卵巢大鼠不同部位骨骼的影响及机制。方法：72只3月龄雌性SD大鼠去卵巢分成：正常对照组（SHAM）、骨质疏松对照组（OVX）、雌激素对照组（OVX＋ES）、3个单纯运动组（低强度运动组（OVX＋EX1）、中等强度运动组（OVX＋EX2）、大强度运动组（OVX＋EX3））以及3个运动与雌激素联合组（低强度运动加雌激素组（OVX＋EX1＋ES）、中等强度运动加雌激素组（OVX＋EX2＋ES），大强度运动加雌激素组（OVX＋EX3＋ES）），用骨形态计量学方法，研究8周的1h／day，5days／week低强度（8m／min）、中等强度（18m／min）和大强度（28m／min）跑台运动对大鼠胫骨近端（PTM）及第四腰椎（L4）松质骨骨量的影响。结果：1）OVX组骨量由于骨代谢增加比SHAM组降低（P〈0．05），而补充雌激素后，骨丢失减少。2）单纯运动对骨量的影响：与OVX组比较，OVX＋EX1组和OVX＋EX2组胫骨的骨吸收减少（P〈0．05）、骨形成增加、骨量增加（EX2比EX1增加更多），OVX＋EX3与OVX组差异无显著性意义。3种强度的单纯运动均能对腰椎产生有益的作用。3）对于运动和雌激素的联合作用：在胫骨，3个联合组均比雌激素对照组和各自强度的单纯运动组骨量增多（P〈0．05）。在腰椎，无此协同作用。结论：去卵巢大鼠骨骼对于运动的反应与该部位是否是载荷直接作用部位和去卵巢大鼠是否补充雌激素有关。  相似文献   

“难免不”是短语吗?     

文质 《语文知识》1997,(7)

《语文知识》1993年9期刊登的《“难免不……”≠“难免……”》一文说:“‘难免不’是个短语,‘难免’多了一个否定副词‘不’,显然,它是对‘难免’的否定。”我们认为把“难免不”看作一个短语是不妥当的。短语是词和词按照语法和语义的要求组织起来的比词高一级的语法单位,其内部的直接成分之间总是存在着一定的语法结构关系,譬如陈述关系,支配关系,补充关系,联合关系等等。固然,“难免不”是由一个形容词“难免”(“难免”的词性,向有争议,我们赞同邢福义先生的看  相似文献   

初中数学总复习中的综合训练(二)     

邓育文  汪文质 《四川教育》1982,(4)

纵横结合,沟通联系为了使学生形成知识体系,既懂得知识归类,又明确彼此联系,做到胸有全局,高屋建瓴。在复习中我们抓住那些“牵一发而动全身”的重点内容、依据大纲要求的深度,纵横结合,沟通联系,组织练习。例如,在复习一次、二次函数时,借助于函数图象把对应的一次、二次不等式,一次、二次方程的解集的几何解释结合起来进行;在复习平面上两直线相关位置时,把二元一次方程组解的几何意义结合起来进行;在复习解斜三角形的应用时,把平面几何中有关计算问题和证明问题结合起来进行等。特别是,利用平面直角坐标系这个工具,可以有效地沟通三、几、代的知识,加强数形结合,使各部分知识联系更加紧密。  相似文献   

浅谈植被破坏酿成的生态危机——有感于特大洪灾     

成思红  文质君 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(2)

本文从植被破坏说明了特大洪灾频繁的原因及根除灾害的对策  相似文献   

“有什么”就“教什么”     

梁文质 《文学教育(上)》2010,(3)

做教学设计是一个语文教师的基本功课,而做好教学设计的第一步就是读懂文章。教师以其昏昏,无法使人昭昭,这是常识。一个受过高等教育、从教多年、又有教参帮助的教师,怎么会读错一篇普通的课文呢?其实,甲教师批评乙教师没读懂某篇课文,绝大多数情况并不是这个教师的理解力有问题,而是意味着批评者与被批评者两人对具体的一篇文章,在侧重点的理解上有偏差。侧重点不同,教学设计的走向自然也不一样。主旨复杂的、隐喻性强的文章容易产生分歧不用说,有时候一些看上去较单纯的课文,比如对《再塑生命》,  相似文献