普及化背景下本科人才培养场景的营造——以南京工业大学教学楼为例     

斯炜 《知识文库》2023,(24):103-106

<正>教育的本质是以心印心,关键在营造一个温馨、和谐、多元的环境场,促进信息、物质、能量的交互。教室是本科生学习的第一空间,其环境友好程度,决定了学生的黏度,需要重视,值得重视。1教学楼场景营造对本科人才培养的意义随着高等教育进入普及化阶段,高校数量和规模的扩大使得更多学生有机会接受高等教育。然而,这也带来一系列问题,如教育资源紧张、教学质量参差不齐等。教学楼作为高校开展教育活动的主要场所,在提高学习环境质量、促进学科交叉融合、促进学生交流与合作、培养学生创新思维能力、增强学生综合素质、塑造积极学习氛围、增强校园文化建设等方面,其场景营造对本科人才培养具有重要意义。  相似文献   

高校一流教学文化的时代意蕴与实现路径     

斯炜  姚山季 《黑龙江高教研究》2020,(4):134-137

一流本科教育的关键在教学,基础也在教学。一流本科教育其本质特征是具有一流教学。实现一流教学建设目标的根本和核心在于一流教学文化的构建。一流教学文化建设具有现实价值和意义,体现在对教学主体、教学过程、教学制度、教学资源上的激发、优化、定向和整合上。当然,高校在建设一流教学文化的过程中不可避免地也面临实际困难和问题,如教学文化与科研文化的内在本质竞争,传统教学文化与一流教学文化的冲突,一流教学文化建设实现载体相对单一。一流本科教育建设和一流教学目标的实现需要一流教学文化做支撑,高校要立足于立德树人的根本任务,从平衡教学文化与科研文化关系、融合传统教学文化和一流教学文化理念、丰富创新一流教学文化实现载体等方面探索一流教学文化实现路径。  相似文献