巧作圆,解难题     

方克超 《初中数学教与学》2005,(9):0-11

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教师的“角色“定位——“善待每位学生“漫谈     

方克超 《文教资料》2006,(7):47-48

“善待每位学生,让他们都得到充分发展,走向成功”,是我们民兴中英文学校的办学理念,我们时刻把它铭记在心中,并用自己的实践去诠释着它。以下谈一谈自己对它的一点肤浅的理解。我认为作为教师,要做好“善待每位学生”,首先要扮演好以下三个角色:一是做好学生的良师做老师易,做  相似文献   

等待,教育的需要     

方克超 《文教资料》2005,(21):170-171

在民兴中英文学校不仅要教书,还要育人;不仅会教好学生,还要会教差生;不仅要提高学生的学习成绩,还要做好学生的思想工作。——题记正如“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸”,优秀的学生是相同的,而后进生各有各的不同。大凡优秀生都有着良好的学习习惯,扎实  相似文献   

谈心——走进学生心灵深处的捷径     

方克超 《文教资料》2005,(28):28

班主任工作的核心是对学生思想的领导与发动,教师应走进学生的心灵深处,多跟学生进行思想感情方面的交流。我认为谈心是这一工作的主要方法,也是一条捷径。在民兴的近六个学期的班主任工作中,我做得最多的是与学生谈心,想得最多的是如何与学生谈心,班主任工作手册上记录的最多的是关于谈心的感想。是谈心使我班工作开展得有声有色,多次在班主任工作考核中获得优秀。以下仅以一例说明我是怎样运用谈心的方法来转变后进生,把学校的“善待每一位学生”的理念落到实处的,同时也谈谈运用谈心这一教育艺术时的一些感受。谈心应做到以下几点:一、在…  相似文献