对一道课本典型例题的思考     

方引娣  郭天平 《中学理科》2006,(3):25-25

课本命题是编者精心筛选而编制的，具有一定典型性和示范性。在教学中我们不应仅仅是就题论题，除了引导学生分析其思维过程外，还应恰当地引导学生探索一些新的解法，从不同的角度和侧面，找出问题的实质，探求知识的相互联系，这样才能充分发挥例题的教学功能．因此我们要重视解题后的反思与研究，以开发它潜在的智能价值．本文试举一例．  相似文献