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现代家庭教育注重对子女进行人品和人格教育 ,培养其勤劳、勇敢、艰苦、朴素的传统美德 ,对子女进行尊老携幼、团结互助的教育注入了新的内涵 ,培养其自我修养、自我完善的能力。俗话说“玉不琢 ,不成器” ,其内涵颇丰 ,“玉”是愿望 ,要成“玉”便需要“琢” ,而关键的是如何去“琢” ,这是现代家庭教育的根本、是方法。笔者认为 :首先应尊重子女 ,后而循循善诱 ,再着意点拨。一、在家庭教育这一特殊环境中 ,父母理所当然是家庭教师。然而子女在家庭中接受教育的内容大多为日常琐事 ,如言行、穿戴等。家长唠叨的是“快吃饭啦” ,“快学习啦… 相似文献
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新课程改革的理念、理论、观点和实践表明：“三位一体”的整合是新课程改革的必由之路，但必须通过“研究性学习”的操作运用来达成。“研究性学习”是学生在教师指导下，在课堂，从自然、社会和现实生活中选择和确定专题进行研究，并在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 相似文献
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笔者从事教研工作已多年,对家庭教育也有一定的经历和感受,并尝试过一定的探索、研究和实践,认为家庭教育的方式很多,但最佳和最有效的方式是:对子女慈爱而平等,与子女互进而自成。一、慈爱在家庭教育中的作用慈爱即是仁爱、仁慈、仁厚的同意语,其意为长者对年幼者的仁慈怜爱,均有同情、慈善、宽厚、爱护和帮助的意思。爱是人与人之间交流情感、表达意思和增进理解的前提条件,只有爱才能使彼此之间的情感、思想、认识沟通。父母和孩子之间的爱是一种最纯真的爱,它里面除了有血肉联系的爱,更有亲情的爱。父母爱子女是一种责任,这种爱是本… 相似文献
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德育是学校教育工作的重要组成部分，特别是在新课程改革过程中，学校往往将其置于各项工作之首，并逐一落实。然而，此工作一直高耗低效，不尽人意。而今，从素质教育观、新课程改革理念及实施方案上看，在所有学科中都应该渗透德育教育。思想品德教育并不是思想品德课的“专利”，所有教师都应认真审视、共同努力，在各自的学科中寻求德育源泉和探究无穷无尽的德育奥妙，才能确保学校德育工作见实效、 相似文献
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一、探微的起源而今 ,素质教育已成为我国中小学教育改革的方向和定势 ,但怎样实施则成为教师和教育工作者面临的课题 ,在素质教育的具体操作过程中 ,多数教师仍未摆脱传统教学模式的束缚 ,变“教”为“导” ,仍是以“我”为中心 ,忽略了学生的主体性原则 ,或机械操作 ,或使用教法欠佳 ,故难收到素质教育应有的效果 ;或“导”脱离实际 ,搞“一刀切” ,客观上无法摆正学生的主体位置。备教时也未能结合学生实际 ,把握个体学生的知识水平、能力的差异 ,忽略了学生的个性、基础、能力和特点 ,而行课时教师客观上造成只重知识的教授、注入 ,课仿… 相似文献
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现代生活中我们经常看到,有很多家庭经济富裕、物质条件优越,可以满足孩子的各种消费和物质需求,但孩子反而学习不认真,甚而游手好闲,尽给家庭添乱子;相反,一些家庭经济条件虽差,但孩子却十分听话,不给家庭增加任何麻烦,反而成才. 相似文献
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