读《素质教育在美国》──怎样营造适合培养创造性的环境     

方浣仙 《黔南民族师范学院学报》2000,(6)

一、创造性能不能教？《素质教育在美国》一书中描述了美国教师达林在中国之行中给她印象最深的是：不少中国教师请教她“在美国学校是怎样教孩子创造性的？”并再三要求她在课堂里作示范。不问“创造性“能不能“教”？只问“怎样教”？这说明我国教师是相信“创造性”能教的。达林感到很困惑：“‘创造性’怎么能教呢？！”她更困惑的是，“无论她怎么解释‘创造性’是不能‘教’的，中国教师都不知所云。”当达林回国，在实习汇报会上，说到这一问题时，黄全愈先生着实为之震动；因为“创造性”这个被中国教育界长期有意无意忽略了的问题…  相似文献   

从青少年校外活动基地的建成谈校内外教育的综合化     

方浣仙 《黔南民族师范学院学报》2002,22(4):55-59

前些时候 ,《焦点访谈》播出一则喜讯 ,上海建成“青少年校外活动基地” ,最近又听到第二批 1 0 0个爱国主义教育示范基地也已落成 ,真是振奋人心 !这标志着党和政府对青少年一代的健康成长的极度重视和关怀 ,对他们情真意切地寄以殷切期待和莫大希望 !一、青少年校外活动基地的开设体现了“三个代表”的要求我国正进行社会主义改革开放和现代化建设 ,为青少年一代成长提供了广阔的舞台。当前对内要求安定团结 ,对外企盼和平发展 ;我国为迎接新世纪的挑战做出最佳准备 ,最根本的战略是实施科教兴国 ,将基础教育转为素质教育 ,大力开发人才资…  相似文献