合理运用多媒体技术,优化提高幼儿阅读教学     

方燕洁 《牡丹江教育学院学报》2015,(2):115-116

利用多媒体技术教学,不仅符合时代发展的需要,而且符合教学方式的要求,符合幼儿认知规律,是现代化教学法的需求。合理运用多媒体技术辅助幼儿园阅读教学,有利于激发幼儿的好奇心和探究心,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿获得新知识的能力,更好地体验阅读的乐趣,极大地提高阅读教学的效率。  相似文献   

家园互动下早期阅读开展方式初探     

方燕洁 《教师》2019,(15):123-124

近年来,随着幼儿园早期阅读活动的深入研究,教师和家长对早期阅读活动的认识也在不断变化。早期阅读不再是简单的识字看书活动,而是具有完整的体系和结构、促进幼儿身心健康发展的活动。而影响幼儿发展最重要的两个因素是家庭和幼儿园。促进幼儿全面和谐地发展,是家庭和幼儿园的共同目标和责任,因此,不可忽视家园互动的力量,只有家园合作开展幼儿早期阅读教育,才能有效地促进幼儿阅读能力的提高。文章将从六大方面总结出家园互动下开展幼儿早期阅读的基本方式,以供参考。  相似文献   

0-3岁亲子早教活动中教师体态语言的有效运用     

方燕洁 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):145+135

本文结合亲子早教课程的开展,灵活运用妈妈式的抚摸和微笑、极具张力的形体动作、巧妙的手势动作、丰富的面部表情以及热情的拥抱等体态语来帮助和解决宝宝在活动中遇到的问题,从而提高0—3岁早教活动质量。  相似文献