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听力理解过程不是一种简单的语言信息解码过程,而是一种解码过程与意义重构的有机结合。英语听力一直是英语学习者的一个难关。培养学生有较强的听力能力一直是我国外语教学的重点。本文试从皮尔斯的符号学理论来探讨如何改革大学英语听力教学,从而提高学生的听力理解能力。 相似文献
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浅谈分层教学在第二外语教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
本文探讨了在认可学生知识和能力水平不同,尊重学生自主选择权,保持学生良好情感体验的基础上,如何运用分层教学满足学生不同的实际需要,使学生的个性与潜力得到最大程度的发展。 相似文献
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外语教学模式已成为语言学界研究的焦点。本文拟在论述建构主义理论上,对大学日语教学进行探讨,从而构建一个以学生为中心的大学日语教学模式。 相似文献
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日语阅读一直是日语学习者的一个难关。培养学生有较强的阅读能力一直是我国外语教学的重点。随着日语使用范围的扩大,人们也越来越关注日语教学,而日语阅读教学又是日语教学的一大难点和重点。本文以文化符号理论为基础,从日语教学实践出发,探讨了文化符号学理论在日语阅读教学中应用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。 相似文献
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随着经济全球化的发展,对外开放和经济改革的进一步深入,日语的运用越来越广泛,作用越来越显著。长期以来受“知识本位”的传统观念的影响,各个专业实行“条块分割”,培养出来的学生能力结构相对单一,对本专业以外的知识了解甚少,难以适应经济建设和社会发展的需求。旨在以ESP理论为指导,结合日语专业自身特点,构建日语专业跨学科复合型人才培养模式。培养创新型具有专业内涵的日语人才,使学生对自我有足够的认知,并在认知中形成自我选择的主动学习行为方式。最终实现日语本科毕业与市场企业要求的零距离。 相似文献
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本文提出借助因特网以及语言实验室网络辅助教学系统,以建构主义理论为指导,构建一个以学生为中心的日语听力自主学习新模式,并阐述新模式的设计原则、教学内容的设计及应用。 相似文献
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数据驱动学习是一种基于语料库的发现式学习方法,是语言学习者自身在对大量真实语料观察和分析的基础上将问题解决的自主式学习。本文在语料库"数据驱动"的语言教学理论基础上,重点探讨大学英语翻译教学的新模式,对改革当前的大学英语翻译教学可以起到潜移默化的作用。 相似文献
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本文将ESP的特征和日语专业培养目标要求相结合,提出了日语专业ESP教学应保持日语专业本色,强调教学内容的实用性,注重需求分析,课程设置多元化,教学手段多样化,充分合理的利用各种资源,促进自主学习的开展的思路。 相似文献
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日语寒暄语是日语的一个重要组成部分，是日语学习的基础。只有学习好了日语寒暄语才能在与日本人交往中顺利应对。日语寒暄语是日本人际交往必不可少的表达方式。日本人的一天由寒喧语开始，由寒暄语结束。没有一个日本人可以不讲寒喧语而安心度过一天。因此学日语者的日语掌握的如何，日语寒暄语的使用是一重要的检查侧面。要想把握运用好寒暄语，不能生硬地学舌，而要深入到语言背后的文化层面， 相似文献
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语篇分析对外语教学产生了深远的影响,阅读教学是外语教学的主要任务。本文以语篇分析理论为基础,从日语教学实践出发。探讨了语篇分析在日语阅读教学中应用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。 相似文献
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