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本刊讯2011年12月28日,教育部正式发布《关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》。该套课程标准涵盖了义务教育19个学科,将于2012年秋季开始执行。据了解,该套标准是在义务教育各学科课程标准"实验稿"基础上修订而成的,修订 相似文献
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高考改革,重大而敏感。自1977年恢复高考以来,中国高考制度走过了三十多年的历史,为选拔人才、维护社会公平与稳定、引导教育方向作出了重大贡献。作为一项基本的社会制度,它的内容与形式永远是与社会的发展进步联系在一起的。近十年,中国社会转型带来的巨大变化,决定了高考改革的活跃是必然的。聚光灯下,没有完美。万人瞩目的高考改革,每走一小步,几乎都会有争议。然而,迈步却是历史不可阻挡的趋 相似文献
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这是一匹黑马的故事。谁也没想到,一块时代的弃地上,会崛起一所省级示范性高中。普普通通的学生进去,会有大面积的学业提升。处于城市的一个角落,却门庭若市。和许多个学校黑马的神话一样,她的背后,是教育最本质的东西,是教育规律。然而这所学校不同的是,它是自力更生的标本,是生产优质教育资源而不是转移优质教育资源的一个典范。 相似文献
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教师能走多远?这是值得思考的问题。当众多语文教育界人士云集江苏省泰州中学召开"洪宗礼语文教育思想研讨会" 相似文献
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"学生课业负担过重"俨然就是一种历史顽疾。建国60年里,"减负"数十次出现在中共中央国务院和教育部的文件里。三代国家领导人对此都有过专门的批示。2004年7月,教育部甚至专门为此发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。之后,每年的教育部工作要点中都可以找到"减负"的字眼。即便如此,学生的实际课业负担依然沉重。"减负"为何如此艰难?因为人们早已看到,这一问题的根源并不仅仅在教育,而更多在于整个社会的经济水平、资源状况乃至文化传统。他们毫不犹豫地以为,社会竞争决定了课业负担"水涨船高"的必然结果,教育无能为力。值得深思的是,真的是竞争决定了一切吗?现有过重课业负担中,有没有教育的责任?在这一历史顽疾的治理中,大家是否已被惯性思维裹足不前?教育能否有新的作为? 相似文献
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<正>尺寸课本、国之大者。党的二十大报告提出“加强教材建设和管理”,这是党的代表大会报告首次对教材工作作出明确指示,表明了教材建设国家事权的重要属性。不仅如此,党的二十大报告还对党和国家的教育事业提出了若干新命题,比如“全面提高人才自主培养质量”“着力造就拔尖创新人才”,等等。教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体,是人才培养的重要支撑。教材质量直接关系着人才自主培养质量。新时代新征程,课程教材工作该如何作为？为贯彻落实党的二十大精神,教材局2023年的工作重点是什么？如何进一步加强教材监管、 相似文献
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河南省濮阳市实验小学(以下简称实小)的主楼上镶嵌着一个特殊的图案:一个半圆形环绕着的遒劲有力的“场”字。这是实小人教育理念的形象浓缩。场者,教育之场也,思想之场也,心中之场也。“我们这个‘场’,实际上就是教育形成的空间,师生成长的平台。”校长李玉玺说,“这个场充满知识的底蕴、思维的碰撞、精神的竞争、心际的和谐。在这个场里,人与人之间的关系是温馨的、友好的、自由的、平等的。”但这些远不能穷尽“场”的内涵,学生、老师——学校的每个人都可以赋予它新的意义。半圆者,即意味开放,拒绝封闭。这个开放而和谐的场,就是实小追… 相似文献
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在北京市顺义区杨镇一中（以下简称“杨中”）,老师们的记忆中有两个印象深刻的场景： 相似文献