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正每个学生都是教师心目中的一盏灯。教师都希望他们能够在快乐中成长,在快乐中学习。但通过多年的教学观察,我发现现在的学生越来越难教,其中主要原因就表现在他们的负面学习情绪上。他们的负面情绪主要有对英语学习的畏难、厌倦、应付,甚至逃避。要消除学生的负面情绪,我们还要分析其产生的原因。这大致可以分为主观原因和客观原因两种。主观原因是部分学生受各种因素影响,学习动机的稳定性较差,学习目的不 相似文献
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在进行单词教学时,教师常会以各式各样的方法或通过生动形象的记忆法来加深单词在学生脑中的印象。但单词教学中仍存在诸多问题,比如在课堂上学生能很熟练地说出或拼读背诵单词,可阅读英文材料再遇到该单词时,就糊涂了,只记得学过,在脑中怎么搜索就是想不起来。这样的现象并不是教师乐意看到的,那么,如何在课堂教学中让学生轻松地掌握单词的音形义呢?下面笔者以一教学案 相似文献
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《义务教育英语课程标准》指出，英语教学要改变过于强调语法和词汇教学而忽视语言运用能力的状况。然而，对于这一理念的解读，许多教师又出现了认识的偏差，把“改变过于强调”理解为在实践中的“忽视语法和词汇的教学”，使教学又走向了另一个极端。那么，针对小学英语教学现状，如何开展有效的英语语法教学呢？笔者认为可从以下几个方面入手。 相似文献
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请你当回小译手,妙笔生花赛智慧!Who is the grass's mother?It is the land .It is she tha tgives them the spirited life .Who is the bird's mother?It is the sky .It is she that gives them the space of flight.Who is the fish 's mother?It is the river.It is she that gives them the site for wandering .Who is our mother?It is the mother land .It is she that gives us the happy life.Mother@施俊亚… 相似文献
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施俊亚 《江西电力职业技术学院学报》2023,(5):115-117
“1+X”证书制度是当前高职应用型人才培养的主要趋势,为汽车专业课程体系革新、人才培养方案的重构提供了支撑。而如何落实“1+X”证书制度,达到专业应用型人才培养目的,成为高职汽车专业教改之路探索的主要内容。对此,依据“1+X”证书制度的内涵,分析了“1+X”证书制度下高职汽车专业应用型人才培养的困境,并从“四个坚持”、成果导向、课证融通等原则出发,提出了“1+X”证书制度下高职汽车专业应用型人才培养的原则与对策旨在培养出更多应用型人才。 相似文献
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