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本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共120分。考试时间100分钟。可能用到的数据:相对原子质量H 1 C 12 X 14 O 16Na 23 Mg 24 K 39第Ⅰ卷(共两大题,15小题,共50分)一、选择题(本题包括10小题,每小题3 相似文献
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施君 《中学政治教学参考》2013,(Z2):140-142
十多年的课改对于教师而言,不仅是知识结构和教学方式的变化,更是一场源自教学价值深处的理念变革。令人欣喜的是,在教学改革的过程中,越来越多的教师开始实现从理论到实践的转变,从形式到内容的转变,这些都说明了我们的新课程改革取得了阶段性成果。作为新课程改革的重要方式,强调以学生为主体的探究式教学模式逐渐成为时下广为推崇的实践途径。尤其是在人文社科类学科的教学过程中,因其有利于开拓学生思维,推动课堂教学内容的有效生成,促进团结 相似文献
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教师的教、学生的学和师生的评,三者在运行目标上有趋同一致的要求,它们相辅相成、共成体系。教师需要从“教—学—评”维度揭示当下教学中三者貌合神离的本质,理性分析影响这一体系的各基本要素并准确定位以发挥其最优作用。在精准研判学情、基于课标要求设定目标、选用有效的情境或资源支撑、科学设计并监控评价过程的基础上,教师可采取“点—面—体”式架构推进教学的逻辑性,以点带面、点面分层,帮助学生拓宽界面,使教—学—评渐成体系。 相似文献
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施君 《中学历史教学参考》2023,(22):48-51
<正>《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下称“初中课程标准”)是新时代指导义务教育阶段历史学科教学的纲领性文本,对课程性质、理念、目标、内容、学业质量和课程实施等方面做出了明确阐述。历史主观题以课程标准为纲,是在教师完成阶段性历史教学工作、学生完成学习任务后进行的阶段性评测重要载体。如何发挥此类试题反馈教学的作用,持续推进教、学、评工作的一致性发展,笔者试对此做一探讨。 相似文献
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推进高校党建与业务双融合是把党的教育方针贯彻到高校各项工作中的重要途径，是促进学校事业发展的重要手段。作者以广西大学动物科学技术学院教工第二党支部即首批高校“双带头人”教师党支部书记工作室为例，阐述“双带头人”教师党支部党建与业务深度融合的实践探索与思考，为推进高校教师党支部党建与业务融合发展、发挥支部战斗堡垒作用提供参考。 相似文献
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