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人格教育是使自然人成为理想人的过程,文章从孔子在《论语》中的言论,分析孔子的人格教育思想,包括人格教育的可能性、人格教育的目标及人格教育的过程。为了检视孔子这种哲学思想是否与当代心理学对于人格研究的发现相通,通过分析人本学派心理学、正向心理学及其他6位心理学家的研究,归纳他们对于人性及人格成长的观点,再与孔子的人格教育思想对照,以寻找孔子人格教育思想的理论依据。研究发现现代心理学主张人有自由意志,人会追寻未来及进步,人有一个理想目标;这些观点与孔子的人格教育思想有相通之处。 相似文献
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师道在本文内意指教师的素养,本文以台湾、中国大陆、美国加州及英国的教师专业标准为文本,分析中西方不同文化背景的地区封於师道的规范内涵,从中分析中西方在教师专业知识、专业能力、师德三方面的异同。本文结论主要认为中西方在教师专业知识与能力之规范没有明显的差异,但是封於师德的规范则有明显的差别。大陆力求以具体完备之方式规范师德,台湾与西方则以鼓励教师专业成长,期望教师以自律方式辅以法律规范,以提升专业伦理。 相似文献
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