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施陈锦 《学生之友(小学版)》2012,(21):71-71
多年来，小学教学受应试教育的束缚，以分数作为衡量人才的唯一标准，学生为考而学，教师为考而教，急功近利，形成了“课堂效率低，学生情趣低”的恶性循环，导致学生知识面狭窄，能力低下。而今绝大多数的教育工作者都已清醒地认识到：一个人的审美素质是其整体素质的重要组成部分，一个民族、一个国家的审美水平，在很大程度上影响、制约着这个国家的社会文明、经验发展和科技进步。那么，在小学美术教学中，美术教师如何优化课堂教学，提高课堂教学效率，成为一件迫在眉睫的事。下面就这个问题，谈谈我的几点看法。 相似文献
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教育学研究表明,在一定的意义上培养学生的想象力比培养知识更为重要。美术创造的先导是学生对美术的兴趣,美术创造的灵魂是学生对生活感悟的情感,美术创造的核心是学生对事物丰富的想象。在小学美术教学设计和教学中,教师要营造一种有利于学生深入思考和充分想象的学习氛围和环境,培养学生的思维能力、想象能力和创造能力,让学生与想象一起成长。 相似文献
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