抓“五说”促教改 提升高教内涵建设     

牟延林  明国辉  邹渝 《中国高等教育》2011,(18)

提高高等教育质量,实现从以规模扩张为基本特征的外延性发展向以提高质量为核心的内涵式发展转变,是当前我国高等教育面临的最重要、最紧迫的任务。各地高校都积极在凝练高等教育办学理念、创新人才培养模式、提高教育教学质量等一系列涉及高等教育内涵发展的问题上进行诸多探索。但不容回避的是,高等教育内涵建设依然存在不少难点问题,比如说:书记、校长的高等教育领导力尤其是课程与教学领导力急需提升,教务处长的教学观尤其是教学质量观急需转化,教学系主任学科专业建设系  相似文献   

社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育工作   总被引：5，自引：0，他引：5  

明国辉 《四川教育学院学报》2007,23(12):15-17,24

用社会主义核心价值体系来统领大学生思想政治教育工作是大学生个体发展的内在需求和群体期望,是对"培养什么人,怎样培养人"的科学回答,对于培育和谐高雅的校园文化具有十分重要的意义。大学生思想政治教育工作要在深刻理解社会主义核心价值体系科学内涵的基础上,把握好切入点,将着力点放在改进方式方法、加强理论课教学和党建工作、培育和谐校园文化、强化日常思想政治教育等方面,推动工作上层次、上台阶,促进学生全面和谐发展。  相似文献   

通识教育视野下的高校传统文化教育     

明国辉 《黑龙江高教研究》2012,30(11)

随着“国学”热的兴起,是否应该推动以及应该如何推动传统文化教育理性发展是当前高校需要回答的问题,而通识教育能为此提供一个有益的审视视野.通识教育突破单一专业教育局限、追求人自身完整发展的理念与我国传统主流文化追求人之德性完美的价值取向具有内在一致性;从西方以及早于中国大陆的中国港台通识教育实践来看,通过经典阅读让大学生体认传统乃是其重要的教学内容;基于通识教育“通”的理念追求,其有关文化问题的课程教学目标应设置为“持守文化之本、道德之源”与“涵养通融精神、广阔视野”并举,并选取相应的教学内容与教学方法.  相似文献   

服务、考核、参与:高校密切联系群众体制机制研究     

明国辉  孟亚 《重庆第二师范学院学报》2015,28(1):95-97,101,176

密切联系群众教育实践活动的主要内容是"为民务实清廉"。对高校来说,贯彻落实好这一主旨,关键是建立健全学校服务、干部干事和师生参与三个方面的体制机制:在学校、干部和师生层面,分别建立健全服务型管理、"3600+KPI"绩效考评与师生公认和师生参与型管理的体制机制。  相似文献