青少年生命教育刻不容缓     

易万成 《中小学心理健康教育》2013,(14):40-41

2013年1月19日,笔者在新华网上看到这样一条消息：新华社呼和浩特1月18日电题：孩子,一路走好……——呼和浩特市实验中学一男生因考试排名下滑跳楼身亡（新华社＂新华视点＂记者汤计、张丽娜）。18日,是强强（化名）的＂头七＂。上周五17时27分39秒,14岁的强强背着书包从11楼跳下,  相似文献   

朗读教学三忌     

易万成 《语文教学之友》2010,(6):15-15

新课标指出：“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”一篇课文,要通过朗读体味文章的精义妙理,体味作者的神思妙笔。有感情的朗读,往往能使一首优美的诗歌、一篇抒情的散文更富有魅力。朗读教学形式多样,既能活跃课堂,又能调动学生的学习热情,不少教师在上公开课时尤其喜欢在这一环节上营造亮点。  相似文献   

范读，不可忽视的课程资源     

易万成 《现代语文》2006,(8):46-47

在实行课程改革的今天，一些教师为片面地追求课堂的自主性、开放性、生成性，以“范读不能体现学生的主体性”、“教师范读，又累又原始，吃力不讨好”为由。放弃了范读。另外，现代教育技术日益普及，课堂上以声、光、电的组合取代教师范读，似乎成了一种潮流，能体现上课教师先进的教育理念。因此，教师范读似乎成了被遗忘的角落，很少被人提及，更不用说去实践了。但我认为，无论课程改革怎样发展，教师的范读都是难以替代的。  相似文献   

如何正确认识课堂教学模式     

易万成 《中国民族教育》2014,(4):33-34

  相似文献   

把课堂还给学生就是“零参与”吗？——有感于杜郎口中学课堂教学     

易万成 《教育科学论坛》2013,(4):23-24,4

五月的鲜花开满了齐鲁大地,我们来到了全国基础教育的一方热土——杜郎口中学。踏入这所创造中国教育神话的校园。去真切地感受鲜活的课堂带来的勃勃生机,领略了教师“零参与”课堂的精彩。由改革之初的“35＋10”到后来的“40＋5”,再到今天的“45＋0”,“杜郎口模式”已成为中国基础教育改革尤其是高效课堂的标志性符号。在我们看到的课堂中,老师将时间全部交给学生,由“小老师”主持学习活动,学生们随意地站着、  相似文献   

范读，不可忽视的课程资源     

易万成 《中国基础教育》2006,(5):42-43

无论课程改革怎样发展，教师的范读都是难以替代的。其一，教师范读是学生体验语文学科丰富情感的最佳途径之一；其二，教师范读比录音或多媒体朗读有更为强烈的渗透力、影响力；其三，教师范读潜移默化地培养学生的语感；其四，教师范读本身是一种重要的课程资源。课程改革呼唤教师的课程意识，教师本身就是一种课程资源，教师范读更是一种鲜活亮丽、深受学生喜爱的课程资源。在课程改革逐步深入的今天，重视并开发这一资源，是教师在课堂教学中应当承担的重要责任之一。  相似文献