动物细胞核移植中注核方法的探析     

胡文斌  易永春 《中学生物教学》2012,(7):29-30

<正>1问题提出人教版高中生物必修3"细胞工程"专题P.48在描述动物细胞核移植技术时通过"体细胞核移植过程流程图"简要地概括了核移植过程,但对其中的一些细节并没有做详细的说明,常常让学生甚至教师感到  相似文献   

从遗传学材料的变更管窥遗传学的发展史     

易永春 《中学生物学》2012,28(12):3-4

遗传学的发展大致可以分为三个时期:细胞遗传学时期、微生物遗传学时期和分子遗传学时期。科学家在研究生物遗传时,用到了很多实验材料,通过对这些实验材料变更的分析,可以反映遗传学的发展。1细胞遗传学时期  相似文献   

浅析家蚕的雄性选育     

段志军  易永春 《中学生物学》2012,28(6):5

在家蚕养殖中,雄蚕食桑量少,吐丝早,出丝率高,丝的质量也较高,因此经济价值明显高于雌蚕,所以在生产实践中,家蚕养殖户都希望能早点选出雄蚕,从而提高经济效益。体壁透明的蚕称为油蚕。标准型家蚕之所以不透明,是真皮细胞中含有大量尿酸结晶的缘故。各种油蚕的透明程度不同,其透明度取决于真皮细胞中尿酸结晶量的减少程度。因为油质透明基因(t)和正常基因(T)都位于Z染色体上,所以在家  相似文献   

谈“感知—探究—生成—反馈”高效课堂教学模式的构建——以“降低化学反应活化能的酶”为例     

段志军  易永春  朱云波 《中学生物学》2013,29(3):13-15

怎样不断地提高课堂效率是每个教师永恒的课题,在高中实行新课程的今天如何在课堂中让学生获得的更多、学得更好呢?带着这一问题,借鉴江苏洋思、河北衡水、山东杜郎口等课改先锋的高效课堂构建经验,在常规课堂教学过程中尝试着实践探索,经过反复的修改和提炼,归纳提出了"感知—探究—生成—反馈"的课堂教学模式.现以"降低化学反应活化能的酶"为例,谈谈"感知—探究—生成—反馈"高效课堂教学模式的构建策略.  相似文献   

论初中历史教师专业发展策略     

易永春 《时代教育》2009,(8):191-191

新课改给初中历史教师的专业发展提出了更高的要求:初中历史教师要更新教育教学理念,务实专业知识,多方面提高专业技能,才能适应初中历史新课改的需要,才能促进自身的专业发展.  相似文献   

如何培养初中生的历史学习兴趣     

易永春 《文科爱好者》2009,1(4)

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