发挥“多媒体”组合功能提高作文教学质量     

易静 《小学语文教学》1995,(3)

发挥“多媒体”组合功能提高作文教学质量深圳华侨城小学易静在教学实践中，我尝试用多媒体组合指导小学生作文，深深体会到：采用多媒体组合教学，形象生动，感染力强，是提高学生写作兴趣，培养观察能力，发展学生智力和听、说、读、写能力的有效手段。一、发挥多媒体功...  相似文献   

浅谈韵律活动在幼儿音乐教育中的作用     

易静 《儿童音乐》2013,(7):42-45

幼儿期是人的一生中生理、心理发展至关重要的时期。开展韵律教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,以及借助身体动作感受和表现音乐的能力。也许很多人都知道,幼儿时期是培养他们音乐素养的最好时期,但不可忽视的事实是幼儿生活阅历少、情感积累少、抽象思维能力比较弱等,这就需  相似文献   

龙黄系统开环后保护简化分析     

易静  吴远松  李浩 《科技风》2014,(17):54-54

本文分析了十堰电网目前的保护现状,指出了影响定值配合的关键环节,分析了简化保护整定的必要形和可行性,并提出了具体的实施办法,以及十堰电网110kV线路保护整定计算简化后存在的问题和对策。  相似文献   

公共财政框架下产业结构调整优化对策研究——以宁夏为例     

李洪娟  易静华  郭红侠  张庆霞  刘艳华 《科技管理研究》2014,(7):61-65

随着产业结构和经济持续发展矛盾的不断加剧,如何突破产业结构"短板"制约、促进经济发展方式转变成为宁夏面临的一个紧迫而艰巨的重大任务。通过对产业结构变化情况分析,研究产业结构存在的问题,探讨宁夏产业结构优化的思路及方向,提出公共财政框架下促进宁夏产业结构优化的政策建议。  相似文献   

受教育程度、年龄与住房面积三者的相关关系     

易静 《内江科技》2011,32(3):24+20-24,20

目的：分析家庭受教育程度、年龄与住房面积的定量关系。方法：抽样选取人口普查中所得到的数据,然后利用sas9.2进行相关分析、回归分析。结果：受教育程度、年龄和家庭住房面积成正相关,家庭住房面积与受教育程度和年龄是显著相关的,它们的p值都远远小于0.01。结论：受教育程度越高,家庭住房面积相对越高,并且随着年龄的增加,家庭住房面积也随着增加。  相似文献   

美国高校学术职业分层的历史变迁与制度安排     

李志峰  易静 《高教发展与评估》2010,26(3):92-100

美国高校学术职业分层的基础是高深知识,只有在一个社会组织体系中,分层才有可能.分层意味着不同层级的职位的社会角色、功能和地位的定位.在一个社会组织体系中,不同层级职位形成了学术职业阶梯.美国学术职业分层是一个不断制度化的过程,分层作为分工的一种类型在促进职业分裂的同时也促进了职业的团结,形成了学术职业的自我保护机制.美国学术职业的分层既有其共同的学术标准,也因学校层次类别的不同而有所不同,与高等教育管理体制、大学组织目标、政策制度和个人专业发展需要密切相关.  相似文献   

美国不同类型高校学术职业的分层——基于卡内基分类法的考察     

李志峰  易静 《清华大学教育研究》2010,31(2)

高校学术职业和其他社会职业一样,因为不断专业化的职业分工而形成不同的层级.美国高校学术职业在历史的变迁过程中初步形成了现在普遍采用的分层模式,即高校学术职业分为讲师、助理教授、副教授和教授四个层级的职业阶梯.不同层级的学术职位有相应的学术评价标准,包括学历、教学科研能力、工作经验、管理能力等几个部分.依据卡内基分类法(2005版)的分类标准,其中对我国高校学术职业分层和教师岗位设置管理制度最具借鉴意义的当属博士学位授予大学、硕士学位授予大学、学士学位授予大学和社区学院的学术职业分层.因此,本文分别从美国这几类高校各选取一所有代表性的学校,对它们在学术职业分层管理的制度安排及特色进行考察,试图发现不同类型美国高校学术职业的分层聘任、晋升考核及福利待遇等方面的共性和差异,以期对我国当前正在进行的高校教师岗位设置制度提供启示.  相似文献   

高校人文社科科研绩效评价体系探讨     

易静  张亮 《教育教学论坛》2012,(35):181-182

目前高校人文社科科研绩效评价主要依据论文发表的期刊等级和数量,以及科研经费、获奖项目的级别和数量。这样的科研绩效评价标准促使高校教师陷入论文和科研经费的误区中,淡忘了科研的目的和本质。高校人文社科科研绩效评价标准和方式应该是强化质量,淡化数量,学术自评自律,强调综合效益。  相似文献   

高校人文社科科研绩效评价体系探讨     

易静  张亮 《教育教学论坛》2012,(32)

目前高校人文社科科研绩效评价主要依据论文发表的期刊等级和数量,以及科研经费、获奖项目的级别和数量.这样的科研绩效评价标准促使高校教师陷入论文和科研经费的误区中,淡忘了科研的目的和本质.高校人文社科科研绩效评价标准和方式应该是强化质量,淡化数量,学术自评自律,强调综合效益.  相似文献   

高校学术职业分层:国内外研究述评与趋向   总被引：1，自引：0，他引：1  

易静  李志峰 《黑龙江高教研究》2011,(6)

高校学术职业分层是教师岗住设置制度的本质属性,教师岗位分级设置是学术职业分层的外在制度表达.从已有研究来看,国外学者着重对具体问题提出可操性方案;国内也取得一些研究进展,但学理性和整体性欠缺,主要表现在对高校教师岗位分级设置、对其分层的内在原因及国内外相关政策形成的历史探究与对比等问题,尚缺乏研究.对高校教师这一职业从社会学角度来研究,将进一步打开这一主题的研究视阈.  相似文献