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一、中专生自信心现状的调查自信心是自我成长中不可缺少的心理品质,具有足够的自信,既是心理健康的重要标志,又是个体成功地立足于现代社会的必备条件。社会越发展、越进步、越开放,缺乏自信的人也就越容易走入彷徨、无奈和痛苦中。因此,自信心已经越来越成为一个现代人不可缺 相似文献
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一、实施背景
1.“三位一体”创新人才评价模式与传统人才评价模式的区别
传统的评价模式仅仅局限于学校单方面对学生的学业成绩、学生操行、奖罚情况、考勤情况等方面的评价,也仅仅局限于学生科、科任老师、班主任参与评价,而不能对毕业生的技能水平、适应能力、家长认可度、企业认可度等作出综合评价.“三位一体”人才评价模式与传统的人才评价模式区别在于它是全方位、多元化、综合的评价模式,它由学校、家长、企业三者对学生这“一体”作出全程、全方位评价,并通过毕业生问卷、家长问卷(家长会)、企业问卷(教师企业实践周)等手段实现评价内容多元化、评价方法多元化、评价主体多元化. 相似文献
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本文基于《环境工程专项技能实训》课程,从模块化实训教学体系的构建,到实施过程中的实训条件、师资队伍、教学方法及考核方式等方面,对模块化课程体系的开发和建设问题进行了探讨,实践证明模块化课程体系是高职院校技能实训的必然选择. 相似文献
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一、问题的提出自信心是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意识特征和心理状态,它是每个人内在“自我”的核心部分,是人自己所具有的、保证完成某项活动的主观条件,是对自身力量的充分估计和高度自我接纳的态度。具有足够的自信,是心理健康的重要标志,更是个体成功地立足于现代社会的必备条件。笔者在中专学校工作了近7年,对部分学生缺乏自信这一心理状况也有深切的感受。由于社会上存在着只有学习不好的学生才上中专学校的偏见,致使一些学生对自我认识消极,对自己的长处视而不见,却一味放大自己的不足,导至学习、工… 相似文献
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针对环境类高职教育的特点,以工作岗住为导向设计环境微生物实训教学内容,进行项目式教学模式改革,并建立综合评价体系。 相似文献
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任务驱动式项目化教学是高职教学正在推广的一种实用模式,利于理论教学和技能训练的紧密联系。本文从高职高专类的教学要求及环境微生物学的特点出发,进行相关实践,完善了教学及考核体系。 相似文献
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