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正美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径。随着课程改革的深化,素质教育的进一步推进,我们的美术教育工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式,而立足学生学科素养的培养呢?笔者认为,在小学阶段,激发学生学习美术的兴趣、培养学生良好的艺术素质、丰富的想象力及创造性思维,充分发挥美术的审美、认识与陶冶功能应是核心的价值追求。 相似文献
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