创设多种情境，培养学生学习自然的兴趣     

晋迎翠 《云南教育》2003,(34):41-42

“兴趣”是最好的老师。培养学生良好的学习兴趣,对于保证学习顺利进行,是很重要的。而利用多种教学方法和手段,设计好自然课,对于培养学生学习自然的兴趣,激发学生求知欲,起着很大的作用。我认为低年级自然教学需要创设多种情境,以此来激发学生学习的积极性和主动性。一、创设图画情境图画形象直观,儿童最喜欢,也容易引起注意。如在上“叶画”时,我用一些植物叶子撕剪拼贴成萝卜、鱼、蝴蝶等有趣的叶画,加上金属亮边装饰,贴在白纸上,学生很感兴趣,学习积极性很高,产生了自己迫切要求制作的愿望。低年级自然教材中有许多色彩艳丽、活泼的图…  相似文献   

英语复习课中练习材料的选择     

晋迎翠 《小学教学设计》2013,(15):34

只要一提复习课,大家都会想到用大量的练习题去让学生反复地练习,以为这样就会有收效。其实不然,因为复习课时间毕竟有限,如教师不加选择地为学生布置大量的练习,不仅达不到应有的效果,还会加重学生的课业负担。为了让练习能更好地服务于复习课教学,我在设计练习作业选择材料时一般会从以下三个层面去  相似文献   

由外教的英语阅读与写作课想到的     

晋迎翠 《中小学外语教学》2010,(10):23-26

笔者通过观察外教给中国学生上阅读和写作课,对外教实施小学英语阅读和写作教学的过程和方法作了详细介绍,并对中国小学英语阅读和写作教学中遇到的一些问题进行了思考。  相似文献