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科学的教育政策:教育践行科学发展观的支柱 总被引：2，自引：0，他引：2
教育事业的发展需要教育政策的支持,树立科学的教育发展观,首要任务是制定科学的教育政策,这是由教育政策的基本属性决定的:一方面,科学的教育政策以科学发展观为价值取向,受教育发展规律的指导,具有教育理论的特征;另一方面,科学的教育政策作为教育践行科学发展观的支柱,促进教育事业的全面、协调和可持续发展,又具有教育实践的特征。科学的教育政策是将教育理论通过复杂、合理的构建,并系统地作用于教育实践的桥梁。教育理论与教育实践发生作用的过程也是科学的教育政策系统运行的过程、完善的过程、发展的过程。 相似文献
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从边缘走向社会中心是高等教育自身生存和发展的需要,也是经济社会发展对高等教育提出的必然要求。高等教育要走向社会中心,一是要得到社会的认可,将高等教育放在优先发展的战略地位,不断加大对高等教育的支持力度;二是必须保持高等教育原有的"品质",坚持适应与超越相统一的原则,促进高等教育与社会的协调发展;三是高等教育必须立足于经济社会的实际,坚持多元化的发展,以满足社会对知识的全面需求;四是高等教育必须拥有完备的、不断分化与整合的功能系统和机制,以形成走向社会中心的合力。 相似文献
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近年来,经过各方共同努力,我省中小学教师队伍建设无论是在专业知识、专业能力及专业素养方面,还是在职业道德建设上,都取得了长足发展,涌现出一大批优秀教师和先进工作者.他们用自己的理想和奉献唤醒每个学生的理想,撑起教育健康发展的蓝天.这样的教师群体,构筑了我省中小学教师队伍的脊梁.然而,也有少数教师违反教师职业道德规范.有些教师放弃了教师职业的理想和追求,把教学工作当作谋生的手段,乱办班、乱收费以及谋取不正利益,对学生没有责任心,失去应有的＂师爱＂情感;此外,学术不端行为、诚信问题时有发生.道德失范现象的不断出现,给守护社会道德底线、引领社会道德风尚建设的教师形象,带来极大的负面影响.为此,探索科学合理、具有可操作性、富有时代特色的教师职业道德建设机制,刻不容缓. 相似文献
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伴随着中小学人事体制改革在全国范围内的逐步深化,一些新的矛盾和问题也逐渐暴露出来,其中,贫困地区中小学教师队伍建设面临着新的挑战。以聘任制为主要内容的中小学人事制度改革出发点是有利于教师队伍建设,有利于教育事业发展的。但是要确保这项改革的顺利进行,实现既定目标,就必须对贫困地区的中小学教师队伍建设给予极大关注,为贫困地区的中小学创造与经济相对发达地区中小学最基本的平等竞争条件。 相似文献
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5月8日至13日,"河北省中小学音乐教师教学技能大赛"复赛和决赛在河北师范大学音乐学院举行.从整个比赛的过程来看,显露出这样几个突出特点:学历水平有很大提高;主项水平比较突出;城乡水平差别有所缩小;整体自弹自唱能力不足;科研能力薄弱. 相似文献
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2014年,我省教师教育工作要深入学习贯彻党的十八届三中全会精神．落实省《中长期教育改革和发展规划纲要》要求,突出主题主线、突出制度建设,着力解决教师队伍建设的热点难点问题,努力构建教师教育一体化运行机制,提高全省中小学教师队伍整体素质。 相似文献
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2005年起,我省就对教师资格定期注册制度改革进行有益的研究与探索。2012年,我省被教育部确定为中小学教师资格定期注册制度试点省。按照教育部的要求,本着＂先行试点、分步实施、稳步推进＂的原则,确定邢台市、承德市为试点市,从2012年11月开始,进行教师资格首次注册工作。 相似文献
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教师队伍建设是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）中非常重要的一项内容,是落实《纲要》的重要“保障措施”之一。要落实《纲要》提出的“建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的目标,就要着力解决教师在师德和业务素质、地位待遇和管理等方面存在的突出问题。 相似文献
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提高教育质量的前提是提高教帅素质。提高教师素质须针对在职教师个性化的需要，进行有的放矢的培训，通过激发教师内在的发展动力来调动教师的学习积极性，达到教师专业化发展的目标。 相似文献
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教育政策——教育理论与教育实践的桥梁 总被引：5，自引：0，他引：5
如何有效地利用教育理论指导教育实践是我们教育工作者常常遇到的难题,科学的教育政策是将二者有机结合的重要手段。这是因为教育理论指导教育政策的制定,教育政策作用于教育实践,教育实践促进教育理论的提高与升华,同时教育实践又呼唤教育政策的出台,促使教育政策的完善。三者之间是一个循环往复、螺旋上升的动态过程。教育政策既具有教育理论的特征,又具有教育实践的特征,它是将教育理论通过复杂地、合理地构建并系统地作用于教育实践的桥梁。教育理论与教育实践发生作用的过程也是教育政策系统的运行过程、完善过程、发展过程。 相似文献