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语文课堂是富有艺术性、灵活性和创造性的,课堂中教师不仅要传授学生知识,还要发展学生的思维,培养学生的能力。一堂精彩的语文课,应当闪耀思维的灵动,迸发创造的火花,散发想象的活力与魅力。如何在课堂这一有限的时间里拥有无限的舞台放飞学生的想象,这是值得我们深思与探讨的。 相似文献
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曹丽花 《新课程导学(上)》2013,(7)
前些时候,我参加了一个培训,感受颇多,收获颇丰.首先,指导教师Dave的耐心和幽默给予了我启发,Yo Mai 和Andew的丰富的经验和活力让我收获颇丰.其次,培训中的T/F游戏让我感慨很多,其实很多内容和方法我们的课堂上也用到了,只是表面化地完成,而深层次地运用与多方面的思考、挖掘太少.最后,最后一天的探险游戏给我的触动也颇大,这个简单的游戏告诉我:作为教师,特别是一位教授语言的教师,需要有开阔的视野、活跃的思维.在教学中,你的学生是语言的学习者,你是指引人;在游戏中,你的学生是语言的使用者,你是帮助人和圣诞老人;而在生活中,你的学生是语言的主人,你则是监督者.因此,在英语的学习中,教师和学生都应该"动起来". 相似文献
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教育数字化转型直接影响着国家的未来竞争力。研究通过梳理欧盟教育数字化的关键政策及文件,将欧盟教育数字化转型分为以下三个阶段：起始阶段、发展阶段和转型阶段,其发展过程中具有强化数字资源顶层设计、加强优质基础设施建设、保障落实公民数字权益、注重多边参与协同推进和重视数字信息安全保护等五个主要发展特征。我国在推动教育数字化转型过程中,可以欧盟发展经验为实践镜鉴,通过夯实数字底座,建设升级相关基础设施、增强数字合作,系统规划战略发展方向、培养数字素养,构建我国特色转型框架等措施,构建起与时代发展相适应的教育数字化转型体系。 相似文献
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体验式报道是近几年来为媒介所看好的一种报道形式。它又被称为“参与式报道”或“介入式报道”。所谓体验式报道,就是指“记者在某一事件或某一行当中扮演或充当其中的一个角色,或亲自参加事件的全过程,或亲身体验某一行业的酸甜苦辣,然后将自己的所见、所闻、所感报道出来,这种报道的叙述角度一般采用第一人称。”“体验式报道”早已有之。斯诺的名著《西行漫记》众所周知,它是忠于事实的客观报道,但其中有好几处就是“体验式报道”。如写自己原来对中国农民、红军、中国革命是什么看法,后来经过实际接触是怎样改变了旧有的看法。这种写法… 相似文献
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