后进生转化工作几法     

曹之军 《四川教育学院学报》2000,(8)

一个班集体难免有几个后进生、弱差生。故后进生的转化工作 ,是一项普遍而长期的工作。作为一个教育工作者 ,首要的是正确认识、理解“后进生”内涵 :1“后进生”的“生”肯定了其“质”,不论其思想怎样、成绩如何 ,他始终是一个学生 ,相应地他应得到作为一个学生所应得到的东西。2“进”肯定了其“性”,作为学生他不是自甘落后的 ,有进取的一面 ,在一定的阳光、土壤、水分作用下 ,他也可以生根、发芽、成长。3“后”点明了其“特”,较其他同学而言 ,他在后面 ,比别人在某些方面(学习、思想…… )要逊色一些。了解了“后进生”的内涵之后 ,…  相似文献   

关注“留守儿童”语文素养的提高     

曹之军 《四川教育学院学报》2005,21(12):85-86

留守儿童现象引起了越来越多的仁人志士和社会各界的高度关注，教育部曾召开“中国（农村）留守儿童问题研究”研讨会，省明办、省妇儿工委办、省教厅和省妇联也联合开展了“农村‘留守学生’‘隋况调研”。作为一名关注留守儿童现象五年之久的教师来说，每到新学期开学时，我对留守学生总有一种莫名的情结，特别是对留守儿童语素养的提高。  相似文献   

关注"留守儿童"语文素养的提高     

曹之军 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):85-86

留守儿童现象引起了越来越多的仁人志士和社会各界的高度关注,教育部曾召开"中国(农村)留守儿童问题研究"研讨会,省文明办、省妇儿工委办、省教厅和省妇联也联合开展了"农村‘留守学生’情况调研".作为一名关注留守儿童现象五年之久的教师来说,每到新学期开学时,我对留守学生总有一种莫名的情结,特别是对留守儿童语文素养的提高.  相似文献