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生成性课堂教学是当前课改倡导的一种教学新观念。幼师物理课堂教学的现状及幼师物理课堂教学本身的特点决定其有着实践生成性教学的广阔空间。生成性幼师物理课堂教学的践行策略包括科学设计预案,构建生成性幼师物理课堂的基础;采取灵活多样的教学形式,促进生成性幼师物理课堂的形成等。 相似文献
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长期以来,人们普遍关注智力因素对学生学习效果的影响,却忽略了一个人的兴趣、意志、情感和性格等非智力因素对学习的影响。怎样培养学生的非智力因素？本文在这方面进行了阐述。 相似文献
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爱因斯坦曾说过：只有热爱才是最好的老师。幼师生基本上是15－16岁的女生，她们通常都喜爱音乐、美术、艺术体操等技能技巧课程，忽视理科知识的学习；而理科，尤其是物理，培养幼师生热爱科学的思想品质，提高她们的科学素质，并在以后的工作中积极开展幼儿科技活动，培养出具有开拓创新精神的下一代起着重要作用。因此，幼师物理课的教学必须以“兴趣”为中心，充分激发学生的学习兴趣，打破以往教师机械讲授，学生呆板听、记，被迫学习的僵硬模式，认真组织各个教学环节，使每个环节都以调动学生积极性为核心，变学生的被动为主动学习。 相似文献
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长期以来,人们普遍关注智力因素对学生学习效果的影响,却忽略了一个人的兴趣、意志、情感和性格等非智力因素对学习的影响。怎样培养学生的非智力因素?本文在这方面进行了阐述。 相似文献
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曹先玲 《中国科教创新导刊》2007,(24):53-53
在理科综合教学中运用探究式学习方法是当今教学的一个趋势,应在教师心里占有重要位置,而如何在教学中行之有效地实施它,本文提出了自己的看法和建议. 相似文献
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