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加强体育院系学生实践能力培养的着力点 总被引：2，自引：0，他引：2
曹兰菊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(3):231-233
实验教学是实施科学素质教育的重要途径,通过实验教学,不仅能提高课堂教学的教育教学功能,更重要的是能够培养学生的实际操作能力、观察和分析能力,使学生掌握科学方法,促进学生创新意识和创造思维的形成。就体育院系运动人体专业来说,改革本专业实验教学,目前需要提高对实验教学的认知度,改革传统的教学模式,加大实验室开放力度,注重实验与科研能力的培养相结合,提高实验课教师的专业素质。 相似文献
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通过对河南师范大学99级学生四年的跟踪、调研和测试，结果显示：学生在接受体育健身教育时的身体机能状况和其毕业前的身体机能状况之间存在着显著性差异。建议针对高校三、四年级的实际情况，增设体育健康课程，以提高高年级学生的身体健康水平。 相似文献
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曹兰菊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(6):255-257
随着社会经济的不断发展和人民生活水平的不断提高,国民在注重医疗保健的同时,从事体育锻炼和增进健康的意识也相应增强,参与体育运动的人数急剧增加。然而,我国体育产业仍然处于发展初期,还面临着产业结构不合理、政策制度不完善、市场管理不规范、市场规模不大等诸多问题。目前高校运动人体科学专业在培养目标、课程设置及学位授予方面也存在诸多问题,必须进行改革和完善,应适应体育产业化的发展需要,注重理论联系实际,培养专业性、复合型人才,充分体现专业人才培养目标的要求,并不断拓展毕业生的就业途径。 相似文献
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曹兰菊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(5):236-237
我国的学校教育正逐步由应试教育向素质教育转变,学校体育也由单纯的体育课转变成体育与健康相结合课程。高等师范院校体育教育专业培养的是未来的学校体育教师,因此也必须走体育教育与健康教育相结合之路,使学生能够明确学校健康教育在学校教育和全民健身战略中的地位和作用,正确理解学校健康教育工作的目标,认识健康教育与德、智、体三方面的关系,掌握学校健康教育的内容、方法和目标,提高体育与健康教育的综合素质,这样才可以更好地为今后开展学校的体育教育和健康教育工作服务,真正实现学校体育课程改革的目标和要求。 相似文献
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曹兰菊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(1)
节约型校园建设是一项系统工程.从系统工程的视角看,节约型校园是教育资源利用效率的提升,是教育资源配置的系统优化,是节约文化的开发与弘扬.要从切实树立以人文本的管理理念,积极培育节约文化,构建效益导向的资源利用制度等方面建设节约型校园. 相似文献
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通过对河南省16所高校2006-2009届10510名体育类专业毕业生就业状况的统计分析,结合对省内体育类专业毕业生就业状况的访谈结果,明确了河南省体育类专业毕业生就业困难的现实成因,以及就业过程中所存在的问题,阐明了河南省体育类专业毕业生走出就业困境的基本理念与应对策略。 相似文献
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着力培养学生的创新精神和实践能力,是高师体育实验课教学在全球经济危机下为主动适应社会发展和科技进步对创新人才的高要求所作出的必然选择.实验教学是培养学生实践和创新能力的重要环节.是对大学生进行创新能力培养的主渠道和主阵地.在科学发展观指导下改革高师体育实验课教学,应当坚持以人为本,全面树立"以生为本"的教学新理念,坚持全面协调可持续,增设"与时俱进"的实验教学内容,多方位搭建高师体育实验课教学创新平台. 相似文献
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