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经过近一年的运作，在“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”取得成果的基础上，作为“新世纪高等教育教学改革工程”重要组成部分的“本科教育教学改革立项项目”已经教育部批准并开始启动。做好项目管理，在现有投入条件下力求取得更大效益应是当务之急。对此，教高［２０００］１４号文已提出了原则意见。本科教改项目的实施要把着眼于多数受益列为总的目标导向。就这一问题提出几点看法和建议供有关方面参考。 一、教改立项的分布状况 从获准立项的地区分布看，以省、市、自治区为单位统计，每个单位立项数在２０以上的有… 相似文献
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努力抓好高校教育质量建设 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育处于教育的中心位置，担负着为国家现代化建设培养数以千万计专门人才的历史任务。面对经济全球化和我国加入WTO，面对现代化建设的战略全局，加强高等教育的质量建设十分紧迫。高校必须牢固树立教学质量是学校生命线的观念，加强质量建设，办出特色，办出高质量，以增强我国高等教育的国际竞争力，增强自身的生命力。一加强高校教育质量建设，必须坚持以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，主动适应新形势、新任务、新要求，与时俱进，以思想的解放、观念的创新，大力推进高校质量建设。一要树立国… 相似文献
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产学研三结合人才培养模式的实践及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
曹大文 《安徽教育学院学报》2002,20(5):93-95
产学研三结合是培养学生实践能力和创新精神的基本途径。在新形势下加强产学研三结合，应拓宽思路，加强研究与实践，坚持互惠互利原则，采用多样化的模式，同时要加强校内外产学研基地建设和实习、实践教学环节考核，以保证教学质量。 相似文献
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教学质量保障体系及其建设 总被引：38，自引：0，他引：38
一、教学质量保障体系的概念 关于什么是教学质量,学者们从不同角度的研究给予了界定或说明.其中有三个较有代表性的定义:其一,教学质量是指教育所提供的成果或结果(即学生所获取的知识、技能和价值观)满足教育目标系统所规定标准的程度;其二,教学质量是指学生获取的知识、技能及价值观与人类和环境的条件及需要相关的程度;其三,教学质量是指教学过程中,在一定的时间和条件下,学生的发展变化达到某一标准的程度以及不同的公众对这种发展变化的满意度. 相似文献
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曹大文 《淮南师范学院学报》2001,3(4):102-104
高校加强政策研究工作是高校外部环境变化和内部运动的客观需要。做好政策研究工作,应遵循方向性、整体性、可行性、效益性、动态性等原则,坚持对群众负责和对上级负责的一致性,坚持走群众路线的根本工作方法。 相似文献
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“21世纪初一般院校工科人才培养模式改革的研究与实践”课题阶段研究报告 总被引：2，自引：0，他引：2
曹大文 《淮南师范学院学报》2002,4(4):101-106
“21世纪初一般院校工科人才培养模式改革的研究与实践”是教育部批准的新世纪高等教育教学改革工程立项项目之一。本课题的研究工作在明确研究思路的基础上，结合高等教育宏观背景和高等工程教育改革趋势的研究，突出对人才培养模式基本内涵、基本特征及相关问题的研究，优化设计人才培养方案，全方位进行改革实践，取得阶段成果。 相似文献
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