对教学方法改革的反思     

曹建洲 《孩子天地》2016,(6):260

建国后,我国基础教育之课程改革进行了八次。从一九九九年启动的第八次课程改革,还续。当前主导我国教学方法改革的教学理论基本上是建构主义一家。课程改革属于国家战略层面,我们这样一个大国,民族众多,地域辽阔,教育发展很不平衡,教学方法改革只源于一种理论指导,不言而喻,带有很强的片面性,我们应该认识到。  相似文献   

有机氧化-还原反应方程式的配平     

曹建洲 《中学化学教学参考》1994,(4)

氧化-还原反应方程式的配平是中学化学教学的一个难点,也是高考必考之点。有机氧化-还原反应方程式的配平比无机氧化-还原反应方程式的配平更复杂。例如乙醛和银氨溶液反应:CH_3CHO 2[Ag(NH_3)_2]OH→CH_3COONH_4 2Ag↓ 3NH_3 H_2O。从化合价升降去分析,Ag的化合价降低了,而化合价升高的元素不好找。实际上是C,但—CH_3中的C与—CHO中的C化合价又不同,且—CH_3中的C化合价未变,升高的是—CHO中的C。这些分析对中学生来说很困难。从电子得失去分析,得电子的是Ag~ ,而失电子的却不是C,而是OH~-。可见化合价的升  相似文献   

丹东地区小城镇发展的动力机制初探     

张亮  季洪跃  曹建洲 《丹东师专学报》2011,(1):49-52,63

根据丹东地区小城镇的发展历史,分析其发展的动力机制主要是区位和资源;未来丹东地区小城镇发展进程将出现分化：一些沿海小城镇将步入大丹东的建设中;另外一些硬性资源开发为主的将形成专业化小城镇;其它的仍将是以农业为主的综合性乡镇。丹东地区小城镇要形成有序分工、优势互补的动力机制,就要实行适当的行政区划调整和地区产业规划以及人口集聚等策略。  相似文献   

辽宁省小城镇生态创新网络构建路径     

郑辽吉  曹建洲 《丹东师专学报》2012,(1):86-91

小城镇发展是辽宁省城市化战略的重要组成部分。基于行动者–网络理论,通过主因子分析法筛选出19个指标作为小城镇发展的生态创新指标。在此基础上,运用社会网络分析法在19个生态创新指标中选取投资体制、户籍政策、景观规划、基本保障等四个方面的生态创新关键点,提出了适合辽宁省区域发展特色的小城镇生态创新网络构建路径。  相似文献   

浅谈课程改革下教学"六认真"评价制度改革     

曹建洲 《时代教育》2008,(2):76

在课程改革下,以教学设计、课堂教学、作业与检测评价、学生辅导、实践活动、教学研究六认真为课程改革下的教学六认真,融入新的内涵,补充新的血液,赋予其新的生命.将课改理念融入每一个教学环节中,使新课改精神落实在每个教学环节和教师的每一个教学行为.焕发教学"六认真"工作新的生命和活力,落实教学"六认真"工作的过程性和实效性.  相似文献