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曹德宏 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):124-125
<正>"留白"顾名思义,就是在作品中留下相应的空白。它是我国传统绘画的一种极高境界,讲究着墨疏淡,空白广阔,以留取空白构造空灵的韵味,给人以美的享受。艺术大师往往都是留白的大师,方寸之地亦显天地之宽。南宋马远的《寒江独钓图》,只见一幅画中,一只小舟,一个渔翁在垂钓,整幅画中没有一丝水,却让人感到烟波浩渺,满幅皆水,给人以无限想象的空间,如此以无胜有的留白艺术,具有很高的审美价值。 相似文献
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意象是指融入了诗人主观情感的客观物象,可是同学们习惯于把意象就等同于那些看得见的视觉形象。殊不知,意象还包括一些听觉(声音)形象,它们在古典诗词中屡屡出现,传达出来的情感往往是比较稳定的,万籁有声,声声关情,熟悉这些意象,在鉴赏诗词时或许会收到事半功倍之效。笔者从以下方面做一些归纳。 相似文献
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在素质教育的理念深入人心,研究性学习成为中学的必修课的今天,如何开展研究性学习以培养学生的创新意识和创造性思维,提高学生的创新能力,显得尤为重要。笔者在中学语文教学的阵地上,做了一些探索,获得了一些认识。 一、教学方法的创新研究 传统的语文教学,大多是老师领着学生,顺着教参提供的思路一步一步往前走。这样千篇一律,势必削减学生学习语文的激情。而在教学过程中,适当进行一些改变和创新,可以充分调动学生的积极性和求知欲,使他们充满激情地投入到课文中,真正享受到课文的美,最大限度地汲取课文的养料。如上《项链》一文时,先让学生读课文,熟悉情节,然后不急着往下讲,而是让学生思考讨论:如果玛蒂尔德不丢失那串项链,她会是一种什么样的命运?学生在讨论中各抒 相似文献
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古人云:仰之弥高,钻之弥坚。又云:亲其师,信其道。无论博学鸿儒,还是童子之师,只有他的渊博学识、人格操守和精神魅力彻底征服学生时,教师才能得到学生的认可和尊敬。笔者认为,作为一名中学语文教师,除了必备的专业知识素养、 相似文献
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文言文是古代历史、思想、文化的载体,但由于其语言与现代汉语有很大的差别,给我们的阅读带来了很大困难。因此,要熟练地进行文言文阅读,必须要积累大量的文言字词和相关的语法知识。在文言文教学中,引导学生疏通大意、整理语言知识是很必要的,这是阅读文言文的前提。但是,我们必须明确,文言文是“言”,是一门语言,也是“文”,是承载着厚重文化内涵和智慧结晶的文章。有的是古代的历史典籍。如先秦历史散文,“二十四史”中的人物传记;有的则是纯粹的文学作品,如《赤壁赋》、《虎丘记》等;有的则是古代的思想著作,如先秦诸子散文。因此,我们… 相似文献
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古人云：＂仰之弥高,钻之弥坚。＂又云：＂亲其师,信其道。＂无论博学鸿儒,还是童子之师,只有他的渊博学识、人格操守和精神魅力彻底征服学生时,教师才能得到学生的认可和尊敬。笔者认为,作为一名中学语文教师,除了必备的专业知识素养、 相似文献