排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
多媒体技术在电路分析基础教学中的研究与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
电路分析基础是一门以理论教学为主、实验教学为辅的专业基础课程。利用多媒体技术教学不仅激发了学生的学习兴趣、提高了理论教学的效果和效率,而且突破了传统的教育模式,实现了教育的现代化。但是利用多媒体技术时应完美结合传统教学与多媒体教学,恰当发挥教师的主导地位。 相似文献
2.
本文通过农业生物环境原理课程建设的实践,阐述了从优选教学内容、创新教学方法和手段、尝试构建多元化的课程考核方式等方面进行了系列改革和实践探索。结果表明,这些改革措施对充分调动学生学习的主动性和创造性,提高教学质量起到了良好的激励和促进作用,同时对推动高等农业院校相关课程的建设有一定的理论意义和参考价值。 相似文献
3.
4.
电工学类课程实验教学强化创新性的探索 总被引：3，自引：1，他引：2
通过对电工学类课程实验教学中创新性实验的探索,叙述了在实验教学中培养大学生的一些方法,提出了在实验教学中全方位培养新一代大学生的新思路。在实验教学中形成三层次开放式实验教学新体系,探索了一套创新性实验的运行、指导和管理模式,以学科为依托,教学与科研相结合,保证实验课程建设的可持续发展。 相似文献
5.
针对学分制少学时情况下电工学课程教学进行了讨论。从理论教学和实践教学两个方面,给出了如何解决学时少与教学内容“量大面广”矛盾的措施。 相似文献
6.
高校一般对教师都有最低课时工作量要求,但缺乏完善的教学质量评价体系,以致多数教师注重数量而忽视质量。文章结合以往实践经验,构建高校教师教学质量的评价体系。该评价从学生、教学督导、同行专家、管理者四方面,构建理论课堂教学质量评价体系。对15名相关专业基础与专业课教师按照上述评价体系进行评价,权值按学生0.5、督导0.25、同行0.1、管理者0.15核算,评价结果较为客观。得分高者确实是大家公认的教学上的“名师”,学生评教与督导组评教的成绩区分度大,二者几乎正相关。采用该评价指标对同一名教师担任的3门课程逐一评价,其评价的结果也得到了教师的认可。 相似文献
7.
1