激发学生兴趣是物理教学的根本     

曹新德 《教育教学论坛》2010,(24)

在现代社会的教学中,好多高中学生的学习过程不是主动地进行,他们的兴趣不没有得到应有的激发,本文针对这一现象,进行初步分析,并提出应对方法。  相似文献   

在实验探究中学物理——“牛顿第二定律”的教学设计     

曹新德 《成才之路》2010,(10):52-53

一、教材分析1.内容与地位牛顿第二定律是动力学的核心规律,是学习其他动力学规律的基础,是本章的重点内容。通过控制变量法,来研究物理规律是物理学的一种非常重要的研究方法。所以本节课的教学目的不仅要让学生知道实验结论及定律的内容和意义,更重要的是要让学生体验探究结论得出的过程。教学中一要突出得出结论时采用的方法和手段;二要突出在实验过程中如何控制实验条件和物理变量。如何用数学公式表达物理规律。要让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会物理方法。  相似文献   

钢琴互动教学初论     

曹新德 《考试周刊》2010,(4):223-223

互动教学是师生共同参与的教学过程。传统的钢琴教学存在弊端,因而学生思维单一、兴趣不足。互动教学有激发学生脑动、手动、情动,帮助学生快捷、准确掌握,使学生在快乐中学习的作用,值得钢琴教师在教学中探索、实践。  相似文献