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诠释生态道德教育的新内容 总被引：2，自引：0，他引：2
曹新祥 《江西教育学院学报》2004,25(3):34-36
全面建设小康社会要求提高全民族的思想道德素质,生态道德作为思想道德体系的重要组成部分,在加强生态道德教育时应紧跟时代和科技发展的步伐,与时俱进,及时增添新的生态道德教育内容。 相似文献
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刍议生物教学中的道德观教育 总被引：1，自引：0，他引：1
生命科学的高度发展和生物教材中道德教学的滞后，致使当今青年学生的思想出现迷茫、困惑和不安，为此本就生物教学中如何以生命科学知识为契入点、以学科德育建设为途径，加强对学生进行生态道德、生命伦理道德、生育观道德和性道德教育。 相似文献
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植物分类知识在中师生物教学中是一个重点也是一个难点。这部分内容学生虽然感到兴趣,但由于时间短,讲解不能透彻,效果不够理想。学生在实际分类时,往往出现张冠李戴,模棱两可的现象。笔者通过几年摸索,在教学中作了几个有益的尝试,取得了较为理想的教学效果,现将这些做法介绍如下,供同行们参考。 相似文献
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中学动物课本所述蜜蜂的发育是,蜂王能产下受精和未受精两种卵,受精卵发育成蜂王和工蜂,未受精卵发育成雄蜂。这种较为奇特的孤雌生殖现象在教学过程中常令大多数学生和部分教师疑惑。因为就大多数动物种来说,一个新个体是由一个精细胞和一个卵细胞结合 相似文献
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随着生活水平的提高,物质文明的实现,人们逐步要求一些高层次、高水准时精神享受.鲜花,不仅能创造优美环境又能为人们提供一种色、香、意的境界.遗憾的是,不少花只限于不同的季节开放,许多花的花期又很短.怎样才能使不同种的花同时开放,并不管在什么季节呢?长期以来,人们在花芽分化研究方面作不懈努力,但花芽分化的机理至今仍未完全揭示,迄今仍只有一些假设而已.如Kraus和Kragbill提出的C/N假设;Chailakhyan提出的开花素假设.其它研究人员也提出过光周期假说;春化假说;成花促进和抑制物质平衡假说;营养分配假说和激素平衡假说等.在这些假说基础上,人们也 相似文献
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ＷＴＯ大门向中国敞开后 ,中国将面临一个日益开放的世界大市场 ,国际间的交往也就日趋频繁 ,如何结合入世后的新情况、新问题、新要素 ,开展创新、竞争和防范教育 ,就更显重要。1 提高检疫意识 ,防止“生态入侵”在国际生态学领域 ,近来悄然出现一个新名词———“生态入侵” ,或“生物入侵”就是指某物种从它的原产地 ,通过非自然途径迁移到新的生态环境对“入侵领地”的生物多样性形成威胁 ,造成生物多样性的丧失或削弱 ,破坏生态平衡 ,给人类社会造成难以估量的损失。如果一个物种在新的环境中不受食物竞争以及天敌伤害等因素制约 ,那… 相似文献
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植物性别的分化 总被引：1，自引：0，他引：1
与动物一样 ,植物也有性的差别 ,即有专门的雄性和雌性器官 ,甚至有严格的雌性个体和雄性个体之分。1 对植物性别的认识古代国人就已认识到高等植物有性别差异 ,如春秋到西汉初写成的《尔雅》(约 2 2 0 0多年前 )中就记载着“桑辨有葚 ,栀。”意思是说 ,桑树有半数能结桑椹 ,名为栀。在 1 4 0 0多年前北魏时期的《齐民要术》《种麻子》篇中就正确地叙述了雄麻散放花粉和雌麻结籽的关系 ,“既放勃 ,拔出雄 ;若未放勃去雄者 ,则不成子实。”(放勃即指雄花放出花粉 )。中国人对于植物性别的认识比欧洲人早 1 0 0 0多年。在欧洲 ,关于植物有性… 相似文献
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